Szkoła Podstawowa nr 3 im. Adama Mickiewicza w Lubsku Innowacja dydaktyczna




Pobierz 177.41 Kb.
NazwaSzkoła Podstawowa nr 3 im. Adama Mickiewicza w Lubsku Innowacja dydaktyczna
strona2/6
Data konwersji06.09.2012
Rozmiar177.41 Kb.
TypDokumentacja
1   2   3   4   5   6




E.Stodolska


Program do pracy z uczniem klasy I ujawniającym trudności w nauce


r.szk. 2006/2007

Wprowadzenie


W praktyce szkolnej spotykamy się nie tylko z uczniami, którzy bez problemów przyswajają wiedzę i umiejętności. Każdy wnikliwy nauczyciel bardzo szybko dostrzeże dziecko z trudnościami , osiągające słabe wyniki w nauce lub wręcz nie radzące sobie z nauką.

Jeżeli w klasie I dostrzeżemy takie dziecko, jesteśmy na dobrej drodze, by je wesprzeć, zbudować działania, które wspomogą je i pozwolą osiągnąć pierwsze sukcesy i uniknąć rozczarowań.

W zespole, który prowadzę od roku, dostrzegłam grupkę dzieci o różnych problemach z nauką i to dla nich skonstruowałam program pomocowy.

Zbudowanie zestawu konkretnych działań poprzedziłam wnikliwą analizą opinii lub orzeczeń Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej, jak czy też wszelkich orzeczeń lekarskich. Przeprowadziłam rozmowy/wywiady z rodzicami ucznia.

Założyłam uczniom słabym w nauce arkusze obserwacji , według własnego pomysłu, w których na bieżąco zapisywałam informacje o postępach w nauce ucznia lub ich braku.

Utrzymywałam stały kontakt z rodzicami, szkolnym pedagogiem, i psychologiem w celu bieżącego informowania o osiągnięciach ucznia lub ich braku zapisywanymi w arkuszu obserwacji.


Za najważniejsze cele programu uznałam:

  • Motywowanie ucznia do pracy w oparciu o jego możliwości za pomocą ocen pozytywnych,

  • Rozbudzanie zaciekawień i zainteresowań uczniów,

  • Kształcenie sprawności manualnej ręki,

  • Kształcenie koordynacji wzrokowo – ruchowej,

  • Kształcenie koordynacji wzrokowo – słuchowej,

  • Kształcenie sprawności poprawnej wymowy,

  • Kształcenie sprawności pisania,

  • Kształcenie sprawności czytania ze zrozumieniem, dokonywania obliczeń,

  • Kształtowanie komunikacji interpersonalnej.


Zadania ogólne nauczyciela do pracy i obserwacji ucznia ze specyficznymi trudnościami w nauce.

  • Diagnoza deficytów po pierwszym semestrze za pomocą np. testu

  • Bieżąca obserwacja dzieci,

  • Motywowanie ucznia do pracy w oparciu o jego możliwości za pomocą ocen pozytywnych, pochwał, nagród za jego wysiłek, jaki wkłada biorąc aktywny udział w lekcji, np. mogą to być pochwały słowne na koniec lekcji, albo ocena za aktywność,

  • Stosowanie metod aktywizujących i korzystanie z niekonwencjonalnych pomocy

dydaktycznych nastawionych na kształcenie aktywnego myślenia i umiejętności,

  • Różnicowanie prac domowych na zadania obowiązkowe (łatwiejsze) i dodatkowe,

  • Indywidualizowanie nauczania,

  • Maksymalnie zredukować sytuacje stresowe,

  • Praca powinna więc być wielopoziomowa – należy zacząć ją nawet od minimum „okrojonego” z wiadomości i umiejętności podstawowych, które należy poszerzać systematycznie aż uczeń osiągnie poziom podstawowy, a za nim kolejne.

  • Ocena ucznia powinna być jawna i uzasadniona



Zadania szczegółowe nauczyciela w pracy z uczniem słabym




  • Systematyczne sprawdzanie prac domowych


  • Systematyczne przeprowadzanie testów, sprawdzianów

  • Konstruowanie testów zawierających zadania łatwiejsze i trudniejsze.

  • Zwiększenie ilości ćwiczeń utrwalających wiadomości i umiejętności na lekcji.

  • Systematyczne weryfikowanie osiągnięć ucznia i postępów w nauce lub ich braku,

  • Założenie autorskich kart obserwacji ucznia,

  • Prowadzenie karty obserwacji ucznia, gdzie są zapisywane wyniki jego pracy,

  • Bieżące redukowanie braków w zakresie wiedzy i umiejętności,

  • Rytmicznie oceniać wszelkie prace ucznia,

  • Niektóre ćwiczenia przeprowadzać w formie gier i zabaw językowych,

  • Dawać większą ilość czasu na wykonywanie poszczególnych zadań,

  • Wprowadzać ucznia w tematykę kolejnej lekcji poprzez wcześniejsze zapoznanie go z częścią materiału, np. zadanie domowe – zapoznanie się z obudową teoretyczna danego zagadnienia czy też wyszukanie informacji na dany temat,

  • Koncentrowanie uwagi na kształcenie sprawności manualnej ręki, dopasowywanie ćwiczeń doskonalących tę sprawność, kształcenie koordynacji wzrokowo – ruchowej, kształcenie koordynacji wzrokowo – słuchowej,

  • Kształcenie sprawności poprawnej wymowy, kształcenie sprawności pisania, zwiększenie częstotliwości zapisu krótszych form wypowiedzi,

  • Kształcenie sprawności dokonywania obliczeń, również stosowanie zasady stopniowania trudności.

  • Kształcenie sprawności czytania ze zrozumieniem, stopniowanie trudności czytanych tekstów,

  • Nauka komunikacji interpersonalnej na miarę możliwości ucznia słabego.


Przykładowe zajęcia usprawniające dziecko:

Zajęcia manualne:

  • Rozluźnienie napięcia mięśniowego

  • rysowanie form kolistych

  • rysowanie form falistych

  • rysowanie dużych konturów rysunków


Ćwiczenia graficzne:

  • Kreślenie form kolistych

  • Kreślenie prostych linii

  • Łączenie wyznaczonych punktów

  • Malowanie kredkami konturów rysunków


Czytanie i pisanie :

  • Utrwalanie znajomości liter, różnicowanie samogłosek i spółgłosek,sylab,

  • Dobieranka obrazkowo-literowa

  • Dobieranka literowo-obrazkowa


Czytanie zdań i dłuższych tekstów:

  • Czytanie i pisanie pojedynczych zdań

  • Układanie zdań z pojedynczych wyrazów według wzoru

  • Uzupełnianie niedokończonych zdań ilustracją i napisem



1   2   3   4   5   6

Powiązany:

Szkoła Podstawowa nr 3 im. Adama Mickiewicza w Lubsku Innowacja dydaktyczna iconPubliczna Szkoła Podstawowa nr 14 im. Adama Mickiewicza w Opolu

Szkoła Podstawowa nr 3 im. Adama Mickiewicza w Lubsku Innowacja dydaktyczna iconPubliczna Szkoła Podstawowa nr 14. im. Adama Mickiewicza w Opolu

Szkoła Podstawowa nr 3 im. Adama Mickiewicza w Lubsku Innowacja dydaktyczna iconPubliczna Szkoła Podstawowa nr 14 im. Adama Mickiewicza w Opolu

Szkoła Podstawowa nr 3 im. Adama Mickiewicza w Lubsku Innowacja dydaktyczna iconPubliczna Szkoła Podstawowa nr 14 im. Adama Mickiewicza w Opolu

Szkoła Podstawowa nr 3 im. Adama Mickiewicza w Lubsku Innowacja dydaktyczna iconPubliczna Szkoła Podstawowa nr 14 im. Adama Mickiewicza w Opolu

Szkoła Podstawowa nr 3 im. Adama Mickiewicza w Lubsku Innowacja dydaktyczna iconPubliczna Szkoła Podstawowa nr 14 im. Adama Mickiewicza w Opolu marzec kwiecień 2012

Szkoła Podstawowa nr 3 im. Adama Mickiewicza w Lubsku Innowacja dydaktyczna iconSzkoła Podstawowa Nr 2 w lubsku Im. Bolesława Chrobrego

Szkoła Podstawowa nr 3 im. Adama Mickiewicza w Lubsku Innowacja dydaktyczna iconTwórczość Adama Mickiewicza “chlebem powszednim” dla narodu. Twórczość Adama Mickiewicza w życiu narodu polskiego

Szkoła Podstawowa nr 3 im. Adama Mickiewicza w Lubsku Innowacja dydaktyczna iconUniwersytet im. Adama mickiewicza

Szkoła Podstawowa nr 3 im. Adama Mickiewicza w Lubsku Innowacja dydaktyczna iconBiografia Adama Mickiewicza

Umieść przycisk na swojej stronie:
Rozprawki


Baza danych jest chroniona prawami autorskimi ©pldocs.org 2014
stosuje się do zarządzania
Rozprawki
Dom