Zanim będę uczniem




Pobierz 0.59 Mb.
NazwaZanim będę uczniem
strona15/18
Data konwersji07.09.2012
Rozmiar0.59 Mb.
TypDokumentacja
1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   18

Literatura


  1. „ABC... Program wychowania przedszkolnego XXI wieku”  A. Łada – Grodzicka i inni

  2. „Zabawy rozwijające dla małych dzieci” H. Trawińska

  3. „Poznanie środowiska społecznego” I. Salach

  4. „Poznanie środowiska przyrodniczego” I. Salach

  5. „Plany miesięczne 3 – latki” B. Forma, G. Majdańska

  6.  „100 zabaw dla dzieci 3 – letnich” Catherine Vialles

  7.  „Wychowanie fizyczne w przedszkolu” K. Wlaźnik

  8. „Kalendarz muzyczny” U. Smoczyńska  - Nachtman

  9.  „Zabawy dydaktyczne dla przedszkoli” Z. Bogdanowicz

  10.   „Z ludźmi i z przyrodą” H. Kruk

  11.  A.A. Milne  „Kubuś Puchatek”

  12.  Własny zbiór wierszy i piosenek



PLAN  PRACY WYCHOWAWCZO – DYDAKTYCZNEJ

                                   MARZEC     GRUPA  3 - LATKÓW

 

 

                     TEMATY TYGODNIOWE

 

I.                    KTO SIĘ DLA NAS CO DZIEŃ TRUDZI?

II.                 URZĄDZENIA ELEKTRYCZNE W MOIM DOMU

III.               WYRUSZAMY NA POSZUKIWANIE WIOSNY

IV.              POZNAJEMY ZWIERZĘTA DOMOWE: PIES I KOT

 

Praca wychowawczo – dydaktyczna oparta na metodzie innowacyjnej „Sojusz metod”    E. Arciszewskiej oraz na elementach ćwiczeń  „Kinezjologii edukacyjnej”  P. Dennisona. Kontynuowanie zabaw z wizytówkami.

 

 

                   ZADANIA


      wdrażanie dzieci do ufnego i bezpośredniego odnoszenia się do wychowawczyni oraz do innych pań troszczących się o ich dobro;

      zapoznanie dzieci z zawodem kucharki i jej rolą w żywieniu dzieci w przedszkolu;

      sprawianie radości domownikom oraz innym osobom poprzez obdarowywanie ich samodzielnie wykonanymi upominkami;

      nabywanie i opanowywanie umiejętności kulturalnego spożywania posiłków;

      zapoznanie z działaniem i obserwowanie posługiwania się przez dorosłych urządzeniami elektrycznymi codziennego użytku np. odkurzacz, pralka, lodówka, żelazko itd.;

      przestrzeganie zakazu samodzielnego obsługiwania urządzeń elektrycznych;

      wyrabianie nawyku uprzejmego witania się z kolegami i koleżankami spotkanymi   w przedszkolu i poza nim;

      wdrażanie dzieci do szanowania wspólnego mienia przedszkolnego;

      kontynuowanie prowadzonej obserwacji „zielonego ogródka”;

      uczenie dzieci umiejętności dbania o własne zmysły i higienę układu nerwowego poprzez opanowywanie własnych gwałtownych reakcji emocjonalnych np. głośny, gwałtowny krzyk lub histeryczny płacz;

      uczenie dzieci „otwierania oczu” i „nadstawiania uszu” na wszystko, co dzieje się  w przyrodzie w okresie nowej pory roku – wiosny;

      poznawanie i nazywanie niektórych zwiastunów wiosny – pierwsze wiosenne kwiaty, pąki na drzewach i krzewach, śpiew ptaków;

      uczestniczenie dzieci w zabawach i zajęciach zmierzających do rozwijania procesów poznawczych;

 

        I.  KTO SIĘ DLA NAS CO DZIEŃ TRUDZI?

Poniedziałek

POZNAJEMY PRACĘ PANI KUCHARKI (aktywność umysłowa i muzyczno-ruchowa)

        zestaw ćwiczeń porannych nr 12 według K. Wlaźnik;

        wysłuchanie wiersza  J. Brzechwy „Na straganie”; manipulowanie sylwetami warzyw do tekstu wiersza; zapoznanie dzieci z zawodem kucharki i jej rolą dla właściwego żywienia dzieci w przedszkolu; zwiedzanie kuchni i obserwacja pracy pani kucharki; podziękowanie za jej trud i ciężką pracę; karta pracy – jakie to warzywa? Wypełnianie właściwym kolorem;

        słuchanie piosenki „Dzień Kobiet”; przypomnienie na podstawie treści piosenki w jakich  zawodach pracują kobiety; ćwiczenia umiejętności marszu po kole z użyciem instrumentów  perkusyjnych; utrwalenie nazw: bębenek, tamburyn, kołatka, grzechotka; przypomnienie kroku dosuwanego – przygotowanie do cwału bocznego;

 

Wtorek

GOTOWANIE ZUPY (aktywność umysłowa, ruchowa)

        obserwacje przyrodnicze w kąciku przyrody; zwrócenie uwagi na wzrost szczypioru, rzeżuchy, fasoli i grochu;

        na podstawie zabawy „Będzie zupa kolorowa” utrwalenie nazw warzyw; określanie barw i smaku warzyw krojonych przez nauczycielkę i podawanych do spróbowania dzieciom; podkreślenie ich wartości odżywczych; próba odpowiedzi na pytanie problemowe: jakie będą warzywa po ugotowaniu? zaniesienie miseczki z pokrojonymi warzywami do kuchni w celu ugotowania zupy jarzynowej przez panią kucharkę;

        zestaw ćwiczeń ruchowych ogólnorozwojowych nr 6 wg H. Trawińskiej.

 

Środa

CO JEST POTRZEBNE W KUCHNI?  (aktywność umysłowa i ruchowa)

        zabawa dydaktyczna „Co będzie mi potrzebne?”; doskonalenie umiejętności klasyfikowania przedmiotów według określonej cechy – przeznaczenia; utrwalenie nazw naczyń i przyborów kuchennych, określanie ich przeznaczenia; poszerzenie zasobu słownictwa dotyczącego najbliższego otoczenia; zabawa „Zaczarowany worek” rozpoznawanie dotykiem naczyń kuchennych;

        karta pracy – ćwiczenie spostrzegawczości podczas składania obrazka w całość i przyklejenia go na kartkę papieru;

        zabawa ruchowa  orientacyjno – porządkowa „Dzieci do domu” oraz z elementami wspinania „Rośniemy”.

 

Czwartek

ŚPIEWAMY PIOSENKI DLA PAŃ (aktywność muzyczno – ruchowa)

        zabawa kołowa ze śpiewem do piosenki „Dzień Kobiet” – dzieci w kole maszerują i śpiewają piosenkę, na pauzę w akompaniamencie dzieci tworzą dwa koła – dziewczynki i chłopcy; śpiewanie piosenek znanych dzieciom dla pań – śpiew solo, w duecie i chórem;  zabawa ruchowa „Wielkoludy i krasnale”- muzyka głośna marsz na palcach z rękoma uniesionymi do góry; muzyka cicha marsz w pochyleniu, ręce oparte o kolana; pauza w muzyce – leżenie na plecach;

        inscenizacja  „Rozmowa z misiem”; kształtowanie umiejętności określania cech smakowych słodki – kwaśny; zachęcanie do ograniczenia jedzenia słodyczy.

 

Piątek

KOLOROWE TULIPANY (aktywność plastyczna, ruchowa)

        wydzieranka z kolorowej bibuły; wypełnienie dużego konturu kwiatka – tulipana;  praca w małych zespołach – wdrażanie dzieci do umiejętności współdziałania w grupie, wspólnej pracy i podejmowania decyzji co do sposobu wykonania pracy; umożliwienie dzieciom wyboru  koloru wykonywanego kwiatka – tulipana;

        zabawa ruchowa  orientacyjno – porządkowa „Dzieci do domu” oraz z elementami wspinania „Rośniemy”;

        uroczyste obchody Dnia Kobiet w naszej grupie – wręczenie dziewczynkom przygotowanych wcześniej przez chłopców prezentów – laurek i małej niespodzianki.

 

 

       II.  URZĄDZENIA ELEKTRYCZNE W MOIM DOMU

Poniedziałek

ZACZAROWANE  URZĄDZENIA

        zestaw ćwiczeń porannych nr 13 wg K. Wlażnik;

        zgaduj – zgadula  „Co to za urządzenia?” odgadywanie zagadek o urządzeniach zasilanych prądem; określanie ich wyglądu, przeznaczenia i pomocy w codziennym życiu; uświadomienie konieczności zachowania ostrożności w kontakcie z prądem; wysłuchanie wiersza J. Tuwima „Pstryk” – omówienie z dziećmi skąd płynie prąd;

        wyrabianie umiejętności reagowania ruchem na zmiany tempa i dynamiki; sprawne poruszanie się i ustawianie na zbiórki; utrwalenie kroku dosuwanego – przygotowanie do cwału bocznego; utrwalenie śpiewu ostatnio poznanych piosenek – ćwiczenia słuchowe – rozpoznawanie piosenki po usłyszanym fragmencie melodii zagranej na pianinie lub zanuconej przez nauczyciela;

 

Wtorek

MARCOWA POGODA

        wyjaśnienie dzieciom przysłowia „W marcu jak w garncu” – raz pada deszcz, raz śnieg, a za chwilę świeci słońce na podstawie wiersza W. Słobodnik z tomiku „Czary – mary”; uzupełnianie karty pracy; spacer w okolicach przedszkola – obserwacja zmian zachodzących w przyrodzie. Zwrócenie uwagi  na piękno budzącej się do życia przyrody (śpiew ptaków); określenie stanu pogody;

        zestaw ćwiczeń ruchowych ogólnorozwojowych nr 6 wg H. Trawińskiej;

        zabawy aktywizującej obie półkule mózgowe „Witaj ósemeczko” – ćwiczenia w rysowaniu palcem po śladzie „leniwej ósemki”

 

Środa

ROBIMY PORZĄDKI

        na podstawie wiersza M. Szyszko „Odkurzacz”  poznanie funkcji odkurzacza; poznawanie rzeczy niezbędnych do wykonywania prac porządkowych w domu; zabawa dydaktyczna „Co mi jest potrzebne?” klasyfikowanie przedmiotów  według jednej cechy – przeznaczenia; doskonalenie umiejętności przeliczania w zakresie liczby 3; uzupełnianie karty pracy;

        zabawa ruchowo – naśladowcza  „Pokaż do czego do służy?” oraz zabawa z elementami skłonu „Robimy porządki”;

        zabawy z imionami „Zgadnij, kto tu siedzi?” oraz  „Ukryte imiona”.

 

Czwartek

DOMOWE SMOKI

        ćwiczenia słuchowo-ruchowe – podczas marszu po obwodzie koła reagowanie klaskaniem w dłonie, tupaniem nogami, obrotami dokoła siebie oraz uderzaniem palcami o dywan na melodie poznanych piosenek w przedszkolu; wprowadzenie piosenki „Domowe smoki” – osłuchanie się z melodią i treścią piosenki; zabawa ruchowa z imionami dzieci „Karuzela”.

        zabawa ortofoniczna  „Urządzenia” – ćwiczenie mięśni narządów mowy na zgłoskach „szsz”, „wrrr”, „rzrz” podczas naśladowania urządzeń elektrycznych;

        słuchanie opowiadań z czasopisma dla dzieci „Kubuś Puchatek”; uważne słuchanie opowiadania i dzielenie się wrażeniami.

 

Piątek

ZACZAROWANE  PLAMY

        zabawa zabawkami na baterie; próba odpowiedzi na pytanie: dlaczego zabawki się poruszają? Pokaz baterii zasilającej zabawki i wyjaśnienie skąd płynie „mały prąd”; wzbogacenie zasobu słownictwa dzieci;

        malowanie farbami plakatowymi zainspirowane zabawą; mieszanie kolorów farb przez nakładanie ich na papier i zginanie kartki w połowie celem uzyskania kolorowych plam; domalowywanie szczegółów przy pomocy pędzla; nazywanie odciśniętych wzorów;

        zabawa ruchowo – naśladowcza  „Pokaż do czego do służy?” oraz zabawa z elementami skłonu „Robimy porządki”;

 

 

 

III.              WYRUSZAMY NA POSZUKIWANIE WIOSNY

Poniedziałek

WITAMY MARCOWE SŁONECZKO

        zestaw ćwiczeń porannych nr 14 wg K. Wlaźnik;

        wprowadzenie wiersza do nauki na pamięć „Marcowe słoneczko” Cz. Janczarskiego; zwrócenie uwagi na charakterystyczne cechy wiosny; wzbogacenie wiedzy na temat wiosny, rozwijanie wyobraźni; doskonalenie pamięci poprzez powtarzanie treści wiersza  z wykorzystaniem gestu i ruchu; karta pracy – wypełnianie plasteliną kształtu słońca; spacer wokół przedszkola – obserwacja budzącej się do życia przyrody: drzewa, krzewy, trawa;

        słuchanie piosenki „Wiosna” – zapoznanie z melodią i nastrojem piosenki; rozmowa na temat tekstu z wykorzystaniem ilustracji przedstawiającej wiosenny krajobraz; zabawy rytmiczne przy piosence z równoczesnym klaskaniem, uderzaniem rękami o kolana, stukaniem o podłogę; reagowanie odpowiednim ruchem na dźwięki niskie i wysokie.

 

Wtorek

KTO NA SPACER WYRUSZY OTWIERA OCZY I USZY!

        oglądanie książek i czasopism dla dzieci – wyszukiwanie ilustracji i rozpoznawanie oznak wiosennych; zachęcanie do samodzielnych, swobodnych wypowiedzi;

        wiosenny spacer dokoła przedszkola oraz do pobliskiego parku w celu obserwacji zmian zachodzących w przyrodzie; dostrzeganie zwiastunów wiosny – śpiew ptaków, pierwsze pąki na drzewach lub krzewach oraz pierwsze wiosenne kwiaty;

        zestaw ćwiczeń ruchowych w terenie z wykorzystaniem drzew i krzewów; bezpieczne poruszanie się w terenie zgodnie z poleceniem nauczycielki,  sprawne omijanie przeszkód.

 

Środa

WIOSNA  PRZEBIŚNIEGI  I  KROKUSY  PRZYNIOSŁA

        porównywanie liczebności zbiorów na podstawie wiersza B. Formy „Przybycie wiosny” oraz emblematów wiosennych kwiatów - przebiśniegi i krokusy;  stosowanie określeń dużo – mało, tyle samo;  próba łączenia elementów zbioru w pary; przeliczanie elementów w zakresie  liczby 3 poprzez wyliczanki; karta pracy – porównywanie zbiorów: dorysowywanie takiej  samej ilości kwiatów; wprowadzenie koloru fioletowego;

        zabawa ruchowa orientacyjno – porządkowa „Słońce i deszcz” oraz z elementami równowagi „Bociany”

        wysłuchanie opowiadania Cz. Janczarskiego „Wiosenny dzwonek” ; zapoznanie dzieci ze skowronkiem, ptakiem zwiastującym nadejście wiosny.

 

Czwartek

PŁYŃ  DO MORZA MARZANNO, ZIMOWA PANNO!

        zapoznanie dzieci z ludowym obyczajem pożegnania zimy i powitania wiosny w czasie zabawy ruchowo – naśladowczej „Topienie Marzanny” z  wykorzystaniem rekwizytów (słomiana kukła, niebieski materiał)

        utrwalenie piosenki „Wiosna’; wprowadzenie elementów rytmicznych zaznaczających pierwszą miarę taktu; doskonalenie poczucia rytmu i słuchu; opowieść ruchowa „Wiosna” – imitowanie zabaw wiosennych np. skoki przez kałuże, ucieczka przed deszczem; uważne słuchanie sygnałów muzycznych;

        doskonalenie ruchów naprzemiennych – zabawa z małymi grupami dzieci w celu precyzyjnego wykonywania  ćwiczeń w pozycji siedzącej i stojącej.

 

Piątek

CZY JUŻ  PRZYSZŁA WIOSNA?

        zgaduj – zgadula – rozpoznawanie oznak wiosennych (bocian, żaba, rośnięcie kwiatów) na podstawie  czynności naśladowczych wykonywanych przez kolegów; wyszukiwanie ilustracji jako odpowiedzi;

        rysowanie kredkami ołówkowymi na temat ‘Wiosna” zainspirowane zabawą, ilustracjami oraz wierszem  D. Gellnerowej „Sasanka’; samodzielna interpretacja pracy plastycznej; doskonalenie umiejętności posługiwania się narzędziem malarskim – kredką; zwrócenie uwagi na dobór kolorów;

        zabawa ruchowa orientacyjno – porządkowa „Słońce i deszcz” oraz z elementami równowagi „Bociany”.

 

      IV.  POZNAJEMY ZWIERZĘTA DOMOWE:  PIES  I  KOT

Poniedziałek

JAK ROZMAWIAĆ TRZEBA Z PSEM?

        zestaw ćwiczeń porannych nr 15 wg K. Wlażnik;

        rozmowa przy ilustracji na temat charakterystycznych cech w wyglądzie psa, jego budowa ciała, sierść, sposób poruszania, odżywiania, porozumiewania; zabawa ortofoniczna na zgłoskach: „hau”, „wrrr”; wysłuchanie wiersza J. Brzechwy „Jak rozmawiać trzeba z psem”; nauka właściwego obchodzenia się z psem;

        słuchanie piosenki „Jak Mruczek uczył się pływać” m. K. Kwiatkowski, sł. T. Dobrska; omówienie treści i charakteru  piosenki; zabawa ilustracyjna do piosenki – odzwierciedlanie ruchem rytmu i treści piosenki; wyklaskiwanie pierwszej miary taktu; utrwalenie piosenki  „Marzec”,  „Wiosna’

 

Wtorek

PIES I KOT NA PODWÓRKU

        zorganizowanie wystawy przyrodniczej „Pies i kot wśród nas” z wykorzystaniem widokówek, zdjęć, ilustracji, plakatów przyniesionych przez dzieci; oglądanie wystawy i dzielenie się spostrzeżeniami;

        wycieczka w okolicach przedszkola w celu obserwacji psa i kota na podwórku, w czasie spaceru z panem; zwrócenie uwagi na zachowanie się zwierząt, a także na ich wygląd i znaczenie w życiu człowieka;

        zestaw ćwiczeń ruchowych ogólnorozwojowych nr 7 wg H. Trawińskiej.

 

Środa

WLAZŁ KOTEK NA  PŁOTEK

        omówienie wyglądu i zwyczajów kota poprzez ilustrację i wiersz J. Tuwima  „Kotek”;

        na podstawie zabawy dydaktycznej „Gdzie się schowały koty?” kształtowanie rozumienia relacji przestrzennych; posługiwanie się określeniami  na, pod, przed, za w czasie zabawy ruchowej ze śpiewem „Wlazł kotek na płotek”, wykorzystanie do zabawy krzesełek oraz ławeczki; uważne słuchanie i wykonywanie poleceń; karta pracy – powiedz, co widzisz na obrazku?

        zabawy ruchowe z elementami czworakowania  „Pieski w domu, pieski na spacer” oraz „Kotek pod płotek”;

 

Czwartek

KOCIE,  KOCIE  ŁAPKI

        zabawa artykulacyjna do wiersza „Bawiły się kotki”; wspólne powtarzanie słów „kocie, kocie łapki” oraz przybijanie wewnętrznej strony dłoni z dziećmi; ćwiczenie mięśni tyłu języka i warg na zgłoskach „k”, „m”;

        zagadki słuchowe – rozpoznawanie głosu zwierząt z kasety magnetofonowej; rozwijanie słuchu i uwagi; nauka piosenki „Kotek Puszek” , zapoznanie ze słowami i melodią; powtórzenie pierwszej zwrotki; zabawa rytmiczno – ruchowa do piosenki; utrwalenie kontrastowego tempa: szybko, wolno; przypomnienie piosenki „Jak Mruczek...”;

        zabawy z imionami  „Moje imię” – układanie według wzoru; wyszukiwanie pierwszej litery imienia w alfabecie.

 

Piątek

MÓJ PRZYJACIEL PIES

        inscenizacja z wykorzystaniem pluszowych zabawek przyniesionych przez dzieci „Rozmowa z psem” – omówienie, kiedy pies jest przyjacielem człowieka; wyrażanie swoich odczuć;

        lepienie z plasteliny postaci psa; zwrócenie uwagi na budowę psa: tułów, cztery łapy, mordka, uszy, ogon; rozwijanie sprawności dłoni poprzez ugniatanie plasteliny, łączenie kolejnych elementów, umieszczenie pieska na podstawce, nadanie mu imienia; budzenie radości z wykonanej pracy;

        zabawy ruchowe z elementami czworakowania  „Pieski w domu, pieski na spacer” oraz „Kotek pod płotek”;

 
1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   18

Powiązany:

Zanim będę uczniem iconKim będę w przyszłości ? Co osiągnę ? Czy będę szczęśliwym człowiekiem?

Zanim będę uczniem iconSpieszmy się, słuchajmy opowieści ludu, zanim on je zapomni, zanim będzie się rumienił z ich powodu I zanim jego dziewicza poezja, wstydząc się swej nagości, okryje się zasłoną jak Ewa wypędzona z raju”

Zanim będę uczniem icon"Człowiek ustępliwy, skłonny do kompromisu, byłby również skłonny ponownie skazać na śmierć Jezusa Chrystusa."
«Idźcie I powiedzcie temu lisowi: Oto wyrzucam złe duchy I dokonuję uzdrowień dziś I jutro, a trzeciego dnia będę u kresu».”1 Chrystus...

Zanim będę uczniem iconRok wiary celebracja, październik 2012
Wyjdź z twojej ziemi rodzinnej I z domu twego ojca do kraju, który ci ukażę. Uczynię bowiem z ciebie wielki naród, będę ci błogosławił...

Zanim będę uczniem iconProgram pracy z uczniem zdolnym zespołu szkóŁ plastycznych w rzeszowie program pracy z uczniem zdolnym

Zanim będę uczniem iconBĘDĘ wielbił (BĘDĘ wielbił)

Zanim będę uczniem iconBędę śpiewał Tobie

Zanim będę uczniem iconTemat: Będę dobrym pracownikiem

Zanim będę uczniem iconTeksty piosenek będę wielbić Ciebie

Zanim będę uczniem iconBędę o tobie myśleć na każdym kroku

Umieść przycisk na swojej stronie:
Rozprawki


Baza danych jest chroniona prawami autorskimi ©pldocs.org 2014
stosuje się do zarządzania
Rozprawki
Dom