Renata Modras sp-3 w Sulejówku Jak uczyć języków obcych dyslektyków?




Pobierz 14.18 Kb.
NazwaRenata Modras sp-3 w Sulejówku Jak uczyć języków obcych dyslektyków?
Data konwersji25.11.2012
Rozmiar14.18 Kb.
TypDokumentacja
Renata Modras

SP-3 w Sulejówku


Jak uczyć języków obcych dyslektyków?


,,Uczeń dyslektyczny wymaga innego podejścia do nauki języka niż stosowane w większości szkół. Powinien być uczony powoli i systematycznie (...) Musi mieć dużo praktyki we współdziałaniu rąk, oczu, słuchu i głosu w celu Świadomej organizacji i przyswojenia nauczanych treści” Margaret Byrd Rawson


Nauczanie dyslektyków (i nie tylko) powinno mieć na celu, oprócz nauki treści programowych także:

- wyrobienie pozytywnego stosunku do przedmiotu

  • poprawienie samooceny ucznia w zakresie jego możliwości

- naukę technik radzenia sobie z różnorodnymi zadaniami, z uwzględnieniem indywidualnego sposobu reagowania i trudności (techniki kompensacyjne)

- wyrabianie odruchów systematycznego uczenia się z wykorzystaniem mnemotechnik, kotwiczenia i wizualizacji

- techniki notowania typu mind – mapping, piktogramy

- odkrycie i naukę stosowania efektywnych dla danego ucznia technik uczenia się.


Wskazana jest stopniowa gradacja trudności zadań, zaczynając od drillów, na swobodnej produkcji kończąc. Jednocześnie zadania powinny być interesujące w tempie żywym, ale dostosowanym do możliwości uczniów. Konieczna jest atmosfera życzliwości oraz dużo wzmocnień pozytywnych, ale opartych na konkretnych osiągnięciach.

Jak możemy wzmocnić samoocenę ucznia?


- Zwracamy uwagę dziecka na to, w czym jest dobry, pokazując jak może to wykorzystać

- Unikamy zwrotów ,,Ty zawsze/nigdy’’, kiedy coś jest nie tak

- Komunikaty negatywne podajemy wraz z możliwością poprawy i wskazaniem tego, co zostało dobrze zrobione


Jak okazać dziecku wiarę w jego możliwości?

- Chwalimy jego wysiłek i doceniamy, nawet jeżeli efekty nas nie zadowalają

- Na zniechęcenie ucznia reagujemy: ,,Jestem pewna, że potrafisz, zaraz ci pokażę, na czym to polega.’’

- ,,A ja ci udowodnię, że umiesz’’, zamiast ,, Udowodnię ci, że nie umiesz’’

- Zamiast ,,To trudne’’ mówmy ,,To wymaga zastanowienia się’’


Jak uatrakcyjnić nauczanie języka obcego?

- Stosując różne gry pamięciowe (wymuszające wizualizację i koncentrację)

- Szyfry i rebusy – ułatwiają zapamiętywanie pisowni

- Rapowanki, piosenki, wierszyki – uczą wymowy, intonacji, słownictwa i struktur

- Personalizację wypowiedzi modelowej

Metodyka pracy z uczniem dyslektycznym


1. Dopasowujemy zadanie i ocenianie do możliwości dziecka.

- Oceniamy postępy, a nie błędy, jakie uczeń popełnił

- stosujemy ocenę ,,ważoną’’

- długie zadania należy rozbić na krótsze robiąc wspólnie 1–2 przykłady

- dla dyslektyków większy czytelniejszy druk (na kolorowym papierze), dla dysgrafików więcej czasu na pisanie

- zamiast dyktanda – pisanie z pamięci

- Jeśli tekst zbyt długi – podzielmy go na mniejsze części

- zapewnijmy model wypowiedzi pisemnej, który uczeń może modyfikować

- nie sprawdzajmy wielu rzeczy naraz (jak rozumienie to nie pisownia itp.)


2. Uczymy technik czytania, rozumienia i zapamiętywnia

Czytanie i słuchanie

a) nie tłumaczymy tekstów, zamiast tego mogą być streszczenia po polsku

b) uczymy odgadywania znaczenia nieznanych słów oraz odszukiwania słów kluczowych w tekście

c) nie każmy czytać głośno bez modelu wymowy

d) długi tekst dzielimy na części (wyraźny duży druk)

e) dajemy więcej czasu na zapoznanie się z tekstem, bardzo dokładnie wprowadzając zadanie (słownictwo, kontekst sytuacyjny)

f) dajemy możliwość większej ilości ,,przesłuchań’’ oraz na koniec porównanie nagrania z tekstem drukowanym

Pisanie


a) uczymy przekształcania modelu

b) nie poprawiamy błędów pisowni, tylko je zaznaczamy (uczeń poprawia je samodzielnie korzystając ze źródeł)

c) ocenić już poprawioną pracę (przez ucznia)

Zapamiętywanie


a) pokazujemy różne mnemotechniki (memo, zapamiętywanie sekwencji)

b) uczymy budowania ,,kotwic’’, czyli skojarzeń

c) używamy kontekstu sytuacyjnego (wyraźny, dobrze jeśli zabawny)

d) używamy personalizacji – odniesienie treści do siebie

e) grupujemy słowa w kategorie nie tylko tematyczne, ale np. homonimy, homofony i pary

minimalne

Bardzo ważna jest konieczność systematycznej pracy, na którą należy zwrócić uwagę uczniów, zadając im niewielką ilość materiału do codziennej pracy (np. 2 słówka dziennie).

Nie obiecujmy cudów, ale też nie zwalniajmy dzieci z odpowiedzialności codziennego uczenia się (wskazujmy skutki). W swojej pracy stosujmy Reguły Efektywnej Komunikacji:

- zamiast krytykować czy oceniać – opisz sytuację

- zamiast zaprzeczać uczuciom – nazwij je

- zamiast krytykować, wypytywać, udzielać rad – zaakceptuj i potwierdź uczucia i pragnienia

- zamiast oskarżać i obwiniać – udziel informacji

- zamiast rozkazywać lub grozić – zaproponuj wybór

- zamiast sarkazmu, zawstydzania – powiedz, co czujesz

- zamiast długich kazań – jedno słowo lub gest

- zamiast kary – poniesienie odpowiedzialności

- zamiast rozsądnego przekonywania – fantazja

Bibliografia


Języki obce w Szkole nr 7/2001

Mark Selikowitz ,,Dysleksja’’ Prószyński i S – ka 1999

W. Brejnak ,,Kocham i wychowuję’’ OW-P ,,Adam’’ 1993

P. Heaton. P. Winterson ,,Dealing with Dyslexia’’ Whurr Publishers 96

Materiał ze szkolenia dla nauczycieli języków obcych, prowadzonego przez A. Wypychowicz

Dodaj dokument na swoim blogu lub stronie

Powiązany:

Renata Modras sp-3 w Sulejówku Jak uczyć języków obcych dyslektyków? iconDlaczego warto uczyć się języków obcych?’’ Na pewno każdy zadał sobie takie pytanie. W dzisiejszych czasach znajomość języków to praktycznie coś oczywistego

Renata Modras sp-3 w Sulejówku Jak uczyć języków obcych dyslektyków? iconCzy warto uczyć się języków obcych?

Renata Modras sp-3 w Sulejówku Jak uczyć języków obcych dyslektyków? iconKiedy warto zacząĆ uczyć się JĘzyków obcych? Wszyscy

Renata Modras sp-3 w Sulejówku Jak uczyć języków obcych dyslektyków? iconCzy warto uczyć się JĘzyków obcych? Dlaczego dobrze jest znać JĘzyk niemiecki?

Renata Modras sp-3 w Sulejówku Jak uczyć języków obcych dyslektyków? iconDebata klasowa : Czy warto korzystać z Internetu ucząc się języków obcych? / Jak korzystać z Internetu ucząc się języków obcych?

Renata Modras sp-3 w Sulejówku Jak uczyć języków obcych dyslektyków? iconMatura 2005 z jezyków obcych jak przeprowadzać I oceniać egzamin ustny?

Renata Modras sp-3 w Sulejówku Jak uczyć języków obcych dyslektyków? iconUczenie się języków obcych to jak wiosłowanie łódką I pod prąd

Renata Modras sp-3 w Sulejówku Jak uczyć języków obcych dyslektyków? iconCentrum Języków Europejskich – Nauczycielskie Kolegium Języków Obcych w Częstochowie

Renata Modras sp-3 w Sulejówku Jak uczyć języków obcych dyslektyków? iconO. K. Centrum Języków Obcych Sp z o o

Renata Modras sp-3 w Sulejówku Jak uczyć języków obcych dyslektyków? iconPrywatna Szkoła Języków obcych

Umieść przycisk na swojej stronie:
Rozprawki


Baza danych jest chroniona prawami autorskimi ©pldocs.org 2014
stosuje się do zarządzania
Rozprawki
Dom