Plan wynikowy nauczania języka polskiego w klasie III gimnazjum na podstawie programu „Między nami”




Pobierz 0.93 Mb.
NazwaPlan wynikowy nauczania języka polskiego w klasie III gimnazjum na podstawie programu „Między nami”
strona6/11
Data konwersji09.09.2012
Rozmiar0.93 Mb.
TypDokumentacja
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

WŁADZA I PRAWO





Uwagi o realizacji planu

Materiał nauczania

Zamierzone osiągnięcia

Edukacja polonistyczna

Uczeń:

Ścieżki edukacyjne

Uczeń:




PODRĘCZNIK:

Władza i prawo, s. 92

Poziom A


  • zna pojęcie: system polityczny




Poziom B

  • rozumie związki frazeologiczne z rzeczownikiem: władza

  • określa zakres znaczeniowy pojęć

  • analizuje systemy i formy rządów w Polsce na przestrzeni dziejów

  • określa wpływ systemu i formy rządów na prawa obywatelskie

Poziom C

  • określa różnice między formami rządów: monarchią, dyktaturą, republiką, anarchią

Poziom D

  • charakteryzuje systemy polityczne: totalitarny, autorytarny, demokratyczny




PODRĘCZNIK:

Bolesław Prus, Z legend dawnego Egiptu, s.93-98; ZESZYT ĆWICZEŃ, Część 1. Schemat 4

Poziom B

  • określa stosunki między urzędnikami a władcami

  • odczytuje myśl przewodnią opowiadania

  • analizuje kompozycję utworu




Poziom C

  • charakteryzuje bohatera – władcę (określa typ władcy na podstawie charakterystyki bezpośredniej i pośredniej)

Poziom D

  • redaguje dalszy ciąg opowiadania

  • redaguje wypowiedź rozpoczynającą się od podanych słów, uzasadnia swoje stanowisko




PODRĘCZNIK:

Król Karol (Pieśń o Rolandzie – fragment), s.98-100

Poziom A


  • zna pojęcie: wzór osobowy

Kultura polska na tle tradycji śródziemnomorskiej: wykorzystuje elementy wiedzy na temat kultury śródziemnomorskiej w dalszych etapach edukacji


Poziom B

  • przedstawia fabułę utworu

  • określa stosunek narratora do bohatera

  • analizuje sposób przedstawienia władcy

Poziom C

  • określa związek między czasem powstania utworu a sposobem przedstawienia bohatera

Poziom D

  • redaguje charakterystykę postaci historycznej




PODRĘCZNIK:

Anonim tzw. Gall, O królu Bolesławie (Kronika polska – fragment), s.101-104

Poziom A


  • zna pojęcie: panegiryczny (powtórzenie)

Kultura polska na tle tradycji śródziemnomorskiej: dostrzega ciągłość rozwoju kultury i trwałość ludzkich osiągnięć

Poziom B

  • gromadzi informacje na podstawie hasła słownikowego

  • analizuje sposób przedstawiania władcy w średniowieczu (wyjaśnienie związek między panegirycznym portretem króla a wymogami gatunku, jakim są gesta, określa związek między sposobem prezentacji postaci króla i wzorcami osobowymi a funkcją literatury epoki średniowiecza)

Poziom C

  • prezentuje postać historyczną na podstawie tekstu źródłowego

Poziom D

  • zna pojęcie: środki retoryczne (powtórzenie)

Poziom D

  • interpretuje puentę utworu

  • wygłasza przemówienie będące współczesną parafrazą utworu




PODRĘCZNIK:

Ambrogio Lorenzetti, Skutki dobrych rządów w mieście; Skutki dobrych rządów na wsi, s.106-107

Poziom A


  • zna pojęcie: alegoria (powtórzenie)

  • podaje przykłady dzieł literackich i plastycznych, w których zastosowano alegorię




Poziom B

  • odczytuje wymowę fresków

  • gromadzi określenia charakteryzujące elementy przedstawione na obrazie

  • określa związek między kolorystyką fresku a nastrojem dzieła

  • określa funkcję alegorii bezpieczeństwa w interpretacji dzieła

  • odczytuje przesłanie dzieła

  • omawia sposób przedstawienia efektów dobrych rządów

Poziom C

  • opisuje kolorystykę fresków

Poziom D

  • projektuje alegorię i ocenia prace kolegów




PODRĘCZNIK:

Ignacy Krasicki, Do króla, s.108-111

Poziom A


  • wymienia cechy charakterystyczne satyry i jej funkcje

Edukacja czytelnicza i medialna: postrzega słowo, gest i ruch jako formę wypowiedzi w życiu i w teatrze


Poziom B

  • analizuje zarzuty stawiane bohaterowi

  • odczytuje przesłanie utworu

  • określa związek między przesłaniem utworu, ideą epoki oświecenia a sytuacją kraju

  • wyróżnia środki retoryczne nadające utworowi formę przemowy

Poziom C

  • charakteryzuje osobę mówiącą w utworze, udzielając odpowiedzi na pytania

Poziom D

  • interpretuje głosowo fragment utworu

  • redaguje rady/ wskazówki dla rządzących




ZESZYT ĆWICZEŃ, Część 1: Poczet królów

Poziom A


  • zna pojęcia: fikcja literacka, elementy fikcyjne i fantastyczne

  • zna pojęcia: odmiana staranna i swobodna wypowiedzi

Edukacja czytelnicza i medialna: odróżnia komunikaty informacyjne od perswazyjnych, przekazów przedstawiających rzeczywistość od interpretujących


Poziom B

  • rozumie tekst popularnonaukowy

  • odczytuje funkcję obrazu historycznego

  • analizuje komizm sytuacji przedstawionej na ilustracji

  • porównuje różne teksty kultury o tej samej tematyce

  • analizuje styl wypowiedzi

  • odczytuje ilustrację

Poziom C

  • określa rolę twórczości historycznej

  • określa rolę twórcy

  • charakteryzuje język postaci, uzupełniając tabelę

Poziom D

  • redaguje opis postaci historycznej




PODRĘCZNIK:

Joanna Olczak-Ronikier, W ogrodzie pamięci (fragment), s.115- 118

Poziom A


  • rozumie pojęcie: autorytet

Edukacja regionalna – dziedzictwo kulturowe w regionie: rozwija wiedzę o historii regionu w powiązaniu z tradycjami własnej rodziny

Poziom B

  • identyfikuje narratora

  • określa dewizę życiową bohatera literackiego

Poziom D

  • charakteryzuje sposób wychowania dzieci przez bohaterkę powieści

  • określa własną postawę w roli rodzica (wymagania, zasady i metody wychowawcze)

  • redaguje rozprawkę




ZESZYT ĆWICZEŃ, Część 1: W gabinecie dyrektora

Poziom A


  • zna pojęcia: styl; styl potoczny, urzędowy

Edukacja czytelnicza i medialna: odróżnia komunikaty informacyjne od perswazyjnych, przekazów przedstawiających rzeczywistość od interpretujących


Poziom B

  • analizuje postawy bohaterów opowiadania

  • rozumie tekst źródłowy

  • przekształca stylistycznie wypowiedź

Poziom C

  • określa rodzaj narracji

  • rozpoznaje styl wypowiedzi

Poziom D

  • ocenia sytuację przedstawioną w utworze literackim

  • redaguje sprawozdanie w stylu urzędowym




PODRĘCZNIK:

Stanisław Barańczak, 19.12.79: Czyste ręce, s.126-127

Poziom A


  • zna pojęcie: ironia (powtórzenie)




Poziom B

  • gromadzi skojarzenia do frazeologizmu

  • wyjaśnia znaczenie frazeologizmów

  • określa sytuację liryczną utworu

  • odczytuje adresata wypowiedzi lirycznej

Poziom C

  • formułuje zdania zawierające związki frazeologiczne

  • określa funkcję ironii

  • określa wpływ tytułu na wymowę utworu

  • określa związek między sytuacją przedstawioną w utworze a sytuacją polityczną Polski

  • uzupełnia schemat, analizując utwór

Poziom D


  • prezentuje bohatera lirycznego

  • interpretuje tytuł utworu

  • odczytuje wymowę utworu




ZESZYT ĆWICZEŃ, Część 1:

Artysta pamięta


Poziom A

  • zna pojęcia: styl naukowy, styl przemówień

Edukacja czytelnicza i medialna: rozpoznaje drogi, formy i kanały komunikowania się ludzi, funkcje komunikatów

Poziom B

  • rozumie tekst popularnonaukowy

  • analizuje tekst źródłowy

  • odczytuje fotografię

Poziom C

  • nazywa cechy charakteryzujące system polityczny

  • redaguje wnioski z analizy tekstu

  • określa rolę artysty w społeczeństwie

  • rozpoznaje sformułowania typowe dla stylu naukowego

  • wyróżnia środki stylistyczne typowe dla przemówienia

Poziom D

  • charakteryzuje adresata wypowiedzi lirycznej

  • interpretuje wypowiedź liryczną

  • przekształca tekst źródłowy w formę przemówienia




PODRĘCZNIK:

Zbigniew Herbert, Ze szczytu schodów, s. 156-158

ZESZYT ĆWICZEŃ, Część 1. Schemat 7

Poziom A

  • zna pojęcie: podmiot zbiorowy (powtórzenie)




Poziom B

  • odczytuje metaforyczny sens utworu

Poziom C

  • formułuje wnioski z charakterystyki porównawczej bohatera zbiorowego

  • charakteryzuje bohaterów lirycznych uzupełniając schemat

Poziom D

  • charakteryzuje bohatera zbiorowego




ZESZYT ĆWICZEŃ, Część 1: Sprzeciwiać się władzy

Poziom A

  • zna pojecie: styl artystyczny




Poziom B

  • odróżnia fakty od opinii

  • odczytuje przenośny sens wypowiedzi

  • określa stosunek nadawcy do adresata utworu

  • odczytuje przesłanie utworu, formułuje tezy przesłania

  • rozpoznaje środki stylistyczne

Poziom C

  • określa funkcję literatury w danym systemie politycznym

  • określa funkcję epitetów

  • porównuje teksty, uzupełniając tabelę

Poziom D

  • redaguje wniosków

  • charakteryzuje postawę życiową podmiotu lirycznego




PODRĘCZNIK:

Gustaw Herling-Grudziński, Praca (Inny świat – fragment), s. 158-164

Poziom A

  • zna fakty historyczne dotyczące losów ludzi pod rządami sowieckimi




Poziom B

  • przedstawia plan dnia, organizację życia i podział więźniów w obozie

  • określa związek między władzą państwową a władzą obozową

  • analizuje wpływ prawa obozowego na zachowanie się ludzi

Poziom C

  • rozważa sytuację zniewolenia człowieka przez system polityczny

Poziom D

  • interpretuje motto




PODRĘCZNIK:

Ewa Lipska, Egzamin, s. 165-166

Poziom A

  • zna pojęcie: aluzja

Edukacja czytelnicza i medialna: analizuje komunikaty, odczytuje kody dosłowne i kontekstowe


Poziom B

  • analizuje procedury wyboru władcy

  • odczytuje wymowę utworu

  • odczytuje metafory

  • odczytuje przesłanie utworu

  • odczytuje aluzje polityczne

Poziom C

  • określa rolę ironii w wypowiedzi podmiotu lirycznego

  • określa funkcje aluzji w utworze

  • analizuje przebieg wyborów/ konkursu uzupełniając tabelę

Poziom D

  • interpretuje utwór

  • interpretuje głosowo wiersz




PODRĘCZNIK:

Julian Tuwim PURS; rysunki Łukasza Zandeckiego, Tomasza Rzeszutka, s. 170-171

Poziom A

  • rozumie wyrażenie: uniwersalny charakter utworu

Edukacja czytelnicza i medialna: analizuje komunikaty, odróżnia komunikaty informacyjne od perswazyjnych, przekazy przedstawiające rzeczywistość od interpretujących i fikcyjnych


Poziom B

  • odczytuje ikonografię

  • analizuje tekst rozporządzenia (wyróżnia fragmenty dotyczące struktur państwowych i obowiązujących w państwie zakazów i nakazów, przedstawia sposób funkcjonowania rozporządzenia, określa system państwa wprowadzającego takie, a nie inne rozporządzenie)

Poziom C

  • odczytuje wymowę utworu, uzupełniając zdania

Poziom D


  • redaguje tekst rozporządzenia według wzorca literackiego




ZESZYT ĆWICZEŃ, Część 1: W krzywym zwierciadle

Poziom A

  • konkretyzuje postaci historyczne




Poziom B

  • odczytuje wymowę utworu

  • określa motywy postępowania bohaterów

  • odczytuje metafory

Poziom C

  • rozpoznaje w utworze elementy charakterystyczne dla bajki, baśni, ballady

  • określa cel wprowadzania do utworu elementów różnych gatunków literackich

  • porównuje utwory pod względem ukazanych postaw bohaterów i kontekstu historycznego

  • rozpoznaje styl potoczny w tekście

  • określa styl wypowiedzi

Poziom D

  • redaguje opis postaci przedstawionej w balladzie

  • interpretuje metafory

  • charakteryzuje postawy bohaterów

  • redaguje wypowiedzi w stylu retorycznym

Poziom B

  • wyróżnia w tekście fragmenty charakteryzujące bohatera

  • analizuje zastosowany w opowiadaniu zabieg artystyczny

  • dostrzega deformację i karykaturę w kreacji bohatera literackiego

Poziom C

  • uzupełnia tabelę cytatami i własnymi sformułowaniami

Poziom D

  • interpretuje tytuł utworu




PODRĘCZNIK,

Szkoła pisaniareportaż, s. 181-182

Poziom A

  • zna pojęcie: reportaż

Edukacja czytelnicza i medialna: poznaje język poszczególnych mediów, formy i środki obrazowania


Poziom B

  • określa tematykę reportaży prasowych

Poziom C

  • określa cechy charakterystyczne reportażu jako gatunku dziennikarsko-literackiego

  • formułuje wskazówki dla osoby przygotowującej się do napisania reportażu

Poziom D

  • redaguje recenzję wysłuchanego lub obejrzanego reportażu

  • redaguje reportaż o określonej tematyce

  • opracowuje fotoreportaż lub reportaż radiowy




PODRĘCZNIK:

Przypomnij sobie, s. 182-185;

biogram Bolesława Prusa, s. 338

Poziom A

  • zna utwory reprezentatywne dla danego gatunku literackiego

  • identyfikuje dzieła sztuki

  • podaje daty wymienionych wydarzeń historycznych

Kultura polska na tle tradycji śródziemnomorskiej: dostrzega ciągłość rozwoju kultury i trwałość ludzkich osiągnięć


Poziom B

  • przypisuje utwory ze względu na czas ich powstania do epoki średniowiecza, renesansu lub baroku

  • przypisuje utwory do literatury polskiej lub powszechnej

  • określa tematykę utworów

  • grupuje utwory ze względu na ich tematykę

  • rozpoznaje cechy gatunkowe: romansu rycerskiego, legendy, fraszki, chansons de geste, trenu, pieśni, kroniki

  • przypisuje działalność twórców do epoki średniowiecza, renesansu lub baroku

  • rozpoznaje styl renesansowy, romański, barokowy i gotycki w architekturze

  • określa związek wydarzeń/ faktów historycznych z kulturą i sztuką średniowiecza, renesansu, baroku

  • analizuje biogram Bolesława Prusa

Poziom D

  • formułuje argumenty potwierdzające prawdziwość twierdzeń o literaturze średniowiecza i renesansu

  • odnajduje w literaturze i współczesnym świecie nawiązania do ideałów rycerskich i renesansowego umiłowania pełni życia

  • formułuje definicje haseł

  • formułuje argumenty potwierdzające zainteresowania Bolesława Prusa sprawami państwa i społeczeństwa




PODRĘCZNIK: Czesław Miłosz, Kultura chrześcijańska, Wpływy włoskie, Mentalność szlachecka (Historia literatury polskiej do roku 1939 – fragment)

s. 186-189

Poziom B

  • rozpoznaje okres historyczny i kierunek w sztuce na podstawie ich cech charakterystycznych

  • rozpoznaje typowy dla danej epoki kierunek w literaturze i sztuce

  • odczytuje przenośny sens wyrażeń




Poziom C

  • porządkuje chronologicznie wydarzenia i procesy historyczne

  • określa cechy stylu romańskiego, gotyckiego, renesansowego

Poziom D

  • formułuje argumenty potwierdzające słuszność twierdzenia

  • redaguje notatkę o dziele sztuki

  • charakteryzuje warstwę społeczną




ZESZYT ĆWICZEŃ, Część 1: Test literacki 2, O władcach i władzy

Poziom A

  • zna pojęcia: złota wolność, wolna elekcja

Kultura polska na tle tradycji śródziemnomorskiej: dostrzega obecność wątków antycznych i chrześcijańskich w polskich formacjach kulturowych


Poziom B

  • konkretyzuje bohatera, nadawcę i odbiorcę wypowiedzi

  • określa tematu wypowiedzi

  • dostrzega związek utworu z epoką średniowiecza

  • odczytuje przenośnię

  • nazywa zastosowane w utworze środki stylistyczne

Poziom C

  • określ styl wypowiedzi

Poziom D

  • uzasadnia decyzję bohatera

  • redaguje wypowiedź argumentującą tezę




PODRĘCZNIK:

Zróżnicowanie języka narodowego, s. 190-193

ZESZYT ĆWICZEŃ, Część 1: Test językowy 2

Poziom A

  • zna normy obowiązujących w języku mówionym

  • zna odmiany języka narodowego

Edukacja czytelnicza i medialna: rozwija wiedzę o komunikowaniu się ludzi bezpośrednio i przez media


Poziom B

  • dostrzega różnice między językiem mówionym a pisanym

  • dostrzega różnice między staranną a swobodną odmianą wypowiedzi

  • przypisuje definicjom pojęcia: język mówiony, język pisany

  • odczytuje ilustracje

Poziom C

  • charakteryzuje style współczesnej polszczyzny

  • określa styl wypowiedzi

Poziom D

  • redaguje wypowiedzi bohaterów w określonym stylu
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

Powiązany:

Plan wynikowy nauczania języka polskiego w klasie III gimnazjum na podstawie programu „Między nami” iconPlan wynikowy opracowany na podstawie programu „Między nami” dkos-4014-28/02

Plan wynikowy nauczania języka polskiego w klasie III gimnazjum na podstawie programu „Między nami” iconPlan wynikowy opracowany na podstawie programu „Między nami” dkos-4014-28/02

Plan wynikowy nauczania języka polskiego w klasie III gimnazjum na podstawie programu „Między nami” iconPlan wynikowy opracowany na podstawie programu „Między nami” dkos-4014-28/02

Plan wynikowy nauczania języka polskiego w klasie III gimnazjum na podstawie programu „Między nami” iconPlan wynikowy nauczania języka polskiego w klasie II gimnazjum

Plan wynikowy nauczania języka polskiego w klasie III gimnazjum na podstawie programu „Między nami” iconPlan wynikowy nauczania języka polskiego w klasie I gimnazjum

Plan wynikowy nauczania języka polskiego w klasie III gimnazjum na podstawie programu „Między nami” iconPlan wynikowy z języka niemieckiego dla klasy I gimnazjum na podstawie programu nauczania

Plan wynikowy nauczania języka polskiego w klasie III gimnazjum na podstawie programu „Między nami” iconPlan wynikowy z języka niemieckiego dla klasy II gimnazjum na podstawie programu nauczania I podręcznika „ Kompass 2”

Plan wynikowy nauczania języka polskiego w klasie III gimnazjum na podstawie programu „Między nami” iconPlan wynikowy z języka polskiego dla klasy V podręcznik: „Między nami”

Plan wynikowy nauczania języka polskiego w klasie III gimnazjum na podstawie programu „Między nami” iconPlan wynikowy z języka polskiego dla klasy IV podręcznik: „Między nami”

Plan wynikowy nauczania języka polskiego w klasie III gimnazjum na podstawie programu „Między nami” iconPlan wynikowy z języka polskiego dla klasy V podręcznik: „Między nami”

Umieść przycisk na swojej stronie:
Rozprawki


Baza danych jest chroniona prawami autorskimi ©pldocs.org 2014
stosuje się do zarządzania
Rozprawki
Dom