Scenariusz do przeprowadzenia lekcji z języka polskiego w klasie II tz




Pobierz 42.09 Kb.
NazwaScenariusz do przeprowadzenia lekcji z języka polskiego w klasie II tz
Data konwersji12.09.2012
Rozmiar42.09 Kb.
TypDokumentacja

Scenariusz

do przeprowadzenia lekcji z języka polskiego w klasie II TZ


TEMAT: „Bo kto nie był ni razu człowiekiem ...”.

Na czym polega istota człowieczeństwa? (na podstawie „Dziadów” cz. II A.Mickiewicza).



  1. Uczniowie po lekcji wprowadzającej w problematykę „Dziadów” zostali podzieleni na cztery grupy. Przygotowują inscenizację metodą „stop klatka”. Na środku klasy leżą: gorczyca, rózga, wianek z kwiatów.

Uczniowie trzech wydzielonych grup wybierają rekwizyty, czwarta grupa stanowi „Chór”, który będzie komentował wydarzenia.


  1. Uczniowie grup wyposażonych w rekwizyty przedstawiają scenki z życia bohaterów i osób przez nich pokrzywdzonych – metoda „stop klatka”.


I grupa, która wybrała gorczycę przedstawia losy Józia o Rózi, odpowiadając na pytania nauczyciela:


    1. Kim jesteś?

    2. Co robisz?

    3. Dlaczego to robisz? – potrzebuję pomocy, aby dostać się do raju:


ja w mojem życiu całem

nic gorzkiego nie doznałem”


Komentarz nauczyciela:


  • dzieci żyły szczęśliwie, otoczone miłością, dobrocią

  • nigdy nie zaznały zgryzoty, troski, cierpienia

  • mają zamkniętą drogę do nieba.




    1. Co jest twoim celem? – otrzymanie dwóch ziarenek gorczycy (symbolizujących gorycz, cierpienie, z których również składa się ludzkie życie).


Komentarz nauczyciela:


  • życie ludzkie może być szczęśliwe, ale trzeba także dostrzegać jego ciemne strony: cierpienie, troski, zmartwienia

  • trzeba wyrabiać w sobie umiejętność godnego znoszenia cierpień:


Człowiekiem jestem i nic co ludzkie nie jest mi obce”.


IV grupa – Chór komentarz (zapisane na tablicy):


Bo słuchajmy i zważmy u siebie,

że według Bożego rozkazu

kto nie doznał goryczy ni razu

ten nie zazna słodyczy w niebie ”


II grupa, która wybrała rózgę – widmo Pana, odpowiada na pytania:


  1. Kim jesteś?

  2. Co robisz?


jestem w złego ducha mocy,

okropne cierpię męczarnie”


  1. Dlaczego to robisz? – chcę, aby:


ze mnie prędzej się dusza wywlekła”

stokroć wolę pójść do piekła”

wolę jęczeć w piekle na dnie,

niż z duchami nieczystemi”


  1. Co jest twoim celem? (ulga w cierpieniu)


Wyrok taki,

że dopóty w ciele muszę

potępioną włóczyć duszę,

nim kto z Was poddani moi,

pożywi mię i napoi”


Komentarz nauczyciela:


  • dziedzic nie miał litości wobec poddanych

  • był okrutny, katował ich, skazywał na śmierć głodową.



KRUK:


  1. Kim jesteś?

  2. Co robisz?


szarpajmy jadło na sztuki”



  1. Dlaczego?


przywiązano mię do sochy

zbito dziesięć pęków łozy ...”


  1. Co jest twoim celem? (zemsta na panu)



SOWA:


    1. Kim jesteś?

    2. Co robisz?




    1. Dlaczego? (Prosiła o zapomogę, Pan kazał hajdukowi wyrzucić ją, zamarzła):


zamarzłam z dziecięciem na drodze”


  1. Co jest twoim celem? (zemsta)


Komentarz nauczyciela:


  • krzywdę ludu uważał Mickiewicz za największą zbrodnię

  • w utworze pokazany jest konflikt między dziedzicem a poddanymi

  • aby być w pełni człowiekiem, nie można zamykać się na potrzeby innych ludzi. Trzeba dostrzegać ich problemy, w razie potrzeby udzielać pomocy

  • w życiu trzeba kierować się dobrem, absolutnie nie można krzywdzić innych.


IV grupa – Chór komentarz:


Tak musisz dręczyć wiek wiekiem,

sprawiedliwe zrządzenie Boże,

bo kto nie był ni razu człowiekiem,

temu człowiek nic nie pomoże ”


III grupa (Zosia) – wybrała wianek – odpowiada na pytania:


    1. Kim jesteś?

    2. Co robisz?

    3. Dlaczego?


Umarłam nie znając troski,

ani prawdziwego szczęścia.

Żyłam na świecie, nie dla świata”


    1. Co jest twoim celem? (chce, aby podbiegli młodzieńcy, pochwycili ją za ręce, przyciągnęli ją do ziemi, by mogła z nimi poigrać)


Komentarz nauczyciela:


  • Zosia za życia flirtowała, bawiła się, igrała uczuciami

  • unikała decyzji o małżeństwie

  • uciekała od obowiązków matki, żony, które nakłada na człowieka życie (zmarnowała czas)

  • człowiek nie może być egoistą, żyć tylko dla siebie.



IV grupa – Chór komentarz:


Bo słuchajmy i zważmy u siebie,

że według Bożego rozkazu

kto nie dotknął ziemi ni razu

ten nigdy nie może być w niebie ”



  1. Do jakich wniosków dochodzimy po lekturze utworu?




  • z ludowego punktu widzenia grzech to nie tylko czynienie zła, to także brak zaangażowania w życie świata, czystość, niewinność

  • człowiek za swoje czyny odpowiada przed Bogiem

  • odpowiada także przed drugim człowiekiem.




  1. Jaką postawę powinien przyjąć człowiek wobec drugiego człowieka? Co stanowi o jego człowieczeństwie? Wyraź za pomocą pomnika tę postawę:




  • szacunek

  • pomoc

  • dobro

  • litość, miłosierdzie



PRACA DOMOWA:


Rozważ aktualność prawd moralnych zawartych w „Balladach” i II części „Dziadów” A.Mickiewicza.


OPRACOWAŁA:


mgr Ewa PIŁAT


(Załącznik – metaplan)



CZŁOWIECZEŃSTWO







Jak jest?

Jak powinno być?

  • beztroska

  • niedojrzałość

  • brutalność

  • okrucieństwo

  • brak litości

  • pycha

  • odrzucanie miłości

  • życie to radość i troska (świadomość)

  • miłosierdzie i litość

  • pomoc, opieka

  • miłość – uczucia

  • obowiązek

  • szacunek

  • odpowiedzialność







Dlaczego nie jest tak jak być powinno?







Wnioski zależne od nas:

Wnioski niezależne od nas:

  • człowiek jest wygodny

  • leniwy

  • egoistyczny

  • głupi

  • niewłaściwie wychowany

  • wpływ środowiska

  • warunki materialne

  • pogoń za pieniądzem

  • brak czasu

CZŁOWIECZEŃSTWO = MORALNOŚĆ



Dodaj dokument na swoim blogu lub stronie

Powiązany:

Scenariusz do przeprowadzenia lekcji z języka polskiego w klasie II tz iconScenariusz lekcji języka polskiego w klasie V temat lekcji: Porządek

Scenariusz do przeprowadzenia lekcji z języka polskiego w klasie II tz iconScenariusz lekcji z języka polskiego w klasie II temat lekcji: Kamyk jest stworzeniem doskonałym? – wiersz Z. Herberta

Scenariusz do przeprowadzenia lekcji z języka polskiego w klasie II tz iconScenariusz lekcji języka polskiego w klasie II lo

Scenariusz do przeprowadzenia lekcji z języka polskiego w klasie II tz iconScenariusz lekcji języka polskiego w klasie I gimnazjum

Scenariusz do przeprowadzenia lekcji z języka polskiego w klasie II tz iconScenariusz lekcji języka polskiego w klasie Ic. Data

Scenariusz do przeprowadzenia lekcji z języka polskiego w klasie II tz iconScenariusz lekcji języka polskiego w klasie I gimnazjum

Scenariusz do przeprowadzenia lekcji z języka polskiego w klasie II tz iconScenariusz lekcji języka polskiego w klasie VI temat

Scenariusz do przeprowadzenia lekcji z języka polskiego w klasie II tz iconScenariusz lekcji języka polskiego w klasie IV. Opracowanie

Scenariusz do przeprowadzenia lekcji z języka polskiego w klasie II tz iconScenariusz lekcji języka polskiego w II klasie gimnazjum temat

Scenariusz do przeprowadzenia lekcji z języka polskiego w klasie II tz iconScenariusz lekcji języka polskiego w klasie III gimnazjum

Umieść przycisk na swojej stronie:
Rozprawki


Baza danych jest chroniona prawami autorskimi ©pldocs.org 2014
stosuje się do zarządzania
Rozprawki
Dom