Wymagania edukacyjne z przyrody "tajemnice przyrody" klasa IV




Pobierz 196.33 Kb.
NazwaWymagania edukacyjne z przyrody "tajemnice przyrody" klasa IV
strona2/3
Data konwersji03.01.2013
Rozmiar196.33 Kb.
TypWymagania
1   2   3

Dział 4. Odkrywamy tajemnice życia

  • wyjaśnia pojęcia: organizm jednokomórkowy, organizm wielokomórkowy

  • odróżnia organizmy jednokomórkowe od wielokomórkowych

  • omawia dwie wybrane czynności życiowe organizmów

  • omawia cechy przedstawicieli dwóch dowolnych królestw organizmów

  • przyporządkowuje podane organizmy do grup troficznych (samożywne, cudzożywne)

  • podaje przykłady organizmów cudzożywnych

  • wymienia przedstawicieli mięsożerców żyjących w Polsce

  • wymienia przedstawicieli wszystkożerców

  • wymienia, na podstawie ilustracji, charakterystyczne cechy drapieżników

  • układa łańcuch pokarmowy z podanych organizmów

  • podaje charakterystyczne cechy organizmów

  • rozpoznaje na ilustracji wybrane organy/narządy

  • wymienia czynności życiowe organizmów

  • podaje nazwy królestw organizmów

  • omawia cechy roślin, zwierząt i grzybów

  • opisuje wybranych przedstawicieli roślin, zwierząt i grzybów, uwzględniając środowisko, w którym żyją

  • dzieli organizmy na samożywne cudzożywne

  • podaje przykłady organizmów roślinożernych

  • dzieli mięsożerców na drapieżniki
    i padlinożerców

  • wyjaśnia, na czym polega wszystkożerność

  • wyjaśnia, czym są zależności pokarmowe

  • podaje nazwy ogniw łańcucha pokarmowego

  • omawia hierarchiczną budowę organizmów wielokomórkowych

  • charakteryzuje czynności życiowe organizmów

  • omawia cechy rozmnażania płciowego i bezpłciowego

  • omawia cechy przedstawicieli poszczególnych królestw organizmów

  • charakteryzuje królestwo protistów

  • wyjaśnia pojęcia: organizm samożywny, organizm cudzożywny

  • wymienia cechy roślinożerców

  • podaje przykłady zwierząt odżywiających się szczątkami glebowymi

  • wymienia przedstawicieli pasożytów

  • wyjaśnia nazwy ogniw łańcucha pokarmowego

  • wyjaśnia, co to jest sieć pokarmowa

  • podaje przykłady różnych sposobów wykonywania tych samych czynności przez organizmy (np. ruch, wzrost)

  • porównuje rozmnażanie płciowe i bezpłciowe

  • porównuje sposoby odżywiania się roślin, zwierząt i grzybów

  • omawia sposób wytwarzania pokarmu przez rośliny

  • określa rolę, jaką odgrywają w przyrodzie zwierzęta odżywiające się szczątkami glebowymi

  • wyjaśnia, na czym polega pasożytnictwo

  • uzasadnia, że rośliny nie mogłyby istnieć bez obecności zwierząt

  • przygotowuje informacje na temat najmniejszych i największych organizmów żyjących na Ziemi

  • uzasadnia potrzebę klasyfikacji organizmów

  • charakteryzuje wirusy

  • wymienia nazwy jednostek systematycznych

  • omawia zasady nazewnictwa organizmów

  • przygotowuje informacje na temat długości życia wybranych organizmów (żyjących najdłużej i najkrócej)

  • przygotowuje informacje na temat pasożytnictwa w świecie roślin

  • przygotowuje informacje na temat pasożytnictwa w świecie bakterii, grzybów, protistów

  • podaje przykłady obrony przed wrogami w świecie roślin i zwierząt

  • uzasadnia, że zniszczenie jednego elementu przyrody może doprowadzić do wyginięcia innych

Dział 5. Odkrywamy tajemnice ciała człowieka

  • dzieli pożywienie ze względu na pochodzenie

  • podaje przykłady produktów pochodzenia roślinnego i zwierzęcego

  • omawia znaczenie wody dla organizmu

  • omawia zasady przygotowywania posiłków wskazuje na modelu położenie poszczególnych narządów przewodu pokarmowego

  • wyjaśnia, dlaczego należy dokładnie żuć pokarm

  • uzasadnia konieczność mycia rąk przed każdym posiłkiem

  • wskazuje na schemacie serce naczynia krwionośne

  • mierzy puls

  • liczy ilość uderzeń serca na minutę

  • na modelu pokazuje położenie narządów budujących układ oddechowy

  • wymienia zasady higieny układu oddechowego

  • podaje przykłady czynności, do wykonywania których niezbędna jest energia

  • wykonuje, zgodnie z instrukcją, doświadczenie wykazujące obecność dwutlenku węgla i pary wodnej
    w wydychanym powietrzu

  • podaje nazwy substancji powstających
    w procesie oddychania

  • wskazuje na modelu lub planszy elementy szkieletu

  • wyjaśnia pojęcie „stawy”

  • omawia 2 zasady higieny układu ruchu

  • wymienia narządy zmysłów

  • na planszy lub modelu wskazuje elementy oka służące jego ochronie przed zanieczyszczeniami: brwi, powieki, rzęsy

  • omawia rolę ucha

  • wymienia zadania narządów smaku i powonienia

  • wymienia rodzaje smaków

  • przyporządkowuje podane cechy budowy zewnętrznej do sylwetki kobiety lub mężczyzny

  • wskazuje na planszy położenie narządów układu rozrodczego

  • rozpoznaje komórki rozrodcze: męską
    i żeńską

  • wyjaśnia pojęcie „zapłodnienie”

  • podaje nazwy etapów życia po narodzeniu

  • charakteryzuje dowolny etap rozwojowy

  • podaje przykłady zmian w organizmie świadczących o rozpoczęciu okresu dojrzewania u własnej płci

  • wymienia składniki pokarmowe

  • podaje przykłady produktów zawierających duże ilości białek, cukrów, tłuszczów

  • wymienia zasady spożywania posiłków

  • wymienia narządy budujące przewód pokarmowy

  • omawia rolę układu pokarmowego

  • omawia zasady higieny układu pokarmowego

  • omawia rolę serca i naczyń krwionośnych

  • omawia rolę układu krwionośnego

w transporcie substancji w organizmie

  • wymienia narządy budujące drogi oddechowe

  • określa rolę układu oddechowego

  • opisuje zmiany w wyglądzie części piersiowej tułowia podczas wdech i wydechu

  • wymienia produkty oddychania komórkowego

  • poprawnie opisuje przebieg doświadczenia wykazującego obecność dwutlenku węgla
    i pary wodnej w wydychanym powietrzu

  • wymienia elementy budujące układ ruchu

  • podaje nazwy głównych elementów szkieletu

  • wymienia 3 funkcje szkieletu

  • wymienia zasady higieny układu ruchu

  • omawia rolę poszczególnych narządów zmysłów

  • podaje nazwy elementów budowy oka, służących do jego ochrony

  • wskazuje na planszy małżowinę uszną, przewód słuchowy i błonę bębenkową

  • omawia rolę skóry jako narządu zmysłu

  • wymienia zasady higieny oczu i uszu

  • wymienia narządy tworzące żeński i męski układ rozrodczy

  • określa rolę układu rozrodczego

  • omawia zasady higieny układu rozrodczego

  • na planszy wskazuje miejsce rozwoju zarodka

  • wyjaśnia pojęcie „ciąża”

  • podaje przykłady zmian zachodzących
    w organizmie w poszczególnych etapach rozwojowych

  • wymienia zmiany fizyczne zachodzące
    w okresie dojrzewania u dziewcząt
    i chłopców

  • podaje nazwy kolejnych okresów rozwojowych

  • omawia rolę składników pokarmowych w organizmie

  • wymienia produkty zawierające sole mineralne

  • wyjaśnia, na czym polega estetyczne nakrycie stołu

  • opisuje drogę pokarmu w organizmie

  • omawia, co dzieje się z pokarmem po zakończeniu trawienia

  • wymienia funkcje układu krwionośnego

  • wyjaśnia, czym jest tętno

  • proponuje zestaw prostych ćwiczeń poprawiających funkcjonowanie układu krwionośnego

  • określa cel wymiany gazowej

  • omawia budowę płuc

  • wyjaśnia, na czym polega oddychanie komórkowe

  • porównuje zapotrzebowanie energetyczne organizmu człowieka
    w zależności od podanych czynników (np. stan zdrowia, wiek, płeć, wysiłek fizyczny)

  • rozróżnia rodzaje połączeń kości

  • podaje nazwy głównych stawów organizmu człowieka

  • wskazuje na planszy elementy budowy oka

  • wymienia zadania mózgu

  • wskazuje na planszy pozostałe elementy wnętrza ucha

  • wskazuje na planszy drogę informacji dźwiękowych

  • wskazuje różnice w budowie ciała kobiety i mężczyzny

  • omawia rolę poszczególnych narządów układu rozrodczego

  • na planszy wskazuje miejsce zapłodnienia

  • omawia główne etapy rozwoju dziecka wewnątrz organizmu matki

  • omawia zmiany zachodzące w dwóch dowolnie wybranych etapach rozwojowych człowieka

  • charakteryzuje okres wieku dorosłego i okres starości

  • omawia rolę witamin

  • omawia skutki niedoboru i nadmiernego spożycia poszczególnych składników pokarmowych

  • wymienia wybrane objawy niedoboru jednej z poznanych witamin

  • na podstawie analizy piramidy pokarmowej układa dzienny jadłospis dla ucznia 4 klasy

  • wyjaśnia rolę enzymów trawiennych

  • wskazuje narządy, w których zachodzi mechaniczne i chemiczne przekształcanie pokarmu

  • wyjaśnia, jak należy dbać o układ krwionośny

  • podaje przykłady produktów żywnościowych korzystnie wpływających na pracę układu krwionośnego

  • omawia wymianę gazową zachodzącą w płucach

  • wyjaśnia, na czym polega współdziałanie układów: pokarmowego, oddechowego i krwionośnego w procesie uzyskiwania energii przez organizm

  • formułuje wnioski z przeprowadzonych doświadczeń

  • analizuje wartości energetyczne wybranych produktów spożywczych

  • na modelu lub planszy wskazuje kości o różnych kształtach

  • omawia pracę mięśni szkieletowych

  • wymienia narządy budujące układ nerwowy

  • wyjaśnia, w jaki sposób układ nerwowy odbiera informacje z otoczenia

  • uzasadnia, że układ nerwowy koordynuje pracę wszystkich narządów zmysłów

  • wyjaśnia przyczyny różnic
    w budowie układu rozrodczego żeńskiego i męskiego

  • omawia rozwój zygoty od momentu zapłodnienia do chwili zagnieżdżenia się
    w macicy

  • wyjaśnia, jaką rolę pełni łożysko

  • omawia zmiany zachodzące
    w poszczególnych etapach rozwojowych

  • porównuje funkcjonowanie

organizmu w poszczególnych

okresach życia

  • przedstawia krótkie informacje na temat sztucznych barwników, aromatów identycznych z naturalnymi, konserwantów znajdujących się w żywności

  • przedstawia krótkie informacje na temat wpływu napojów energetyzujących na organizm człowieka

  • omawia objawy i skutki anoreksji

  • omawia rolę narządów wspomagających trawienie

  • wymienia czynniki, które mogą szkodliwie wpłynąć na funkcjonowanie wątroby lub trzustki

  • przygotowuje informacje na temat grup krwi lub chorób krwi

  • charakteryzuje rolę poszczególnych składników krwi

  • porównuje wielkość płuca lewego
    i prawego – wyjaśnia przyczynę różnicy

  • uzasadnia konieczność regularnego odżywiania się dla prawidłowego funkcjonowania organizmu

  • przygotowuje informacje na temat dziennego zapotrzebowania energetycznego człowieka w zależności od płci, wieku, rodzaju wykonywanej pracy

  • wyjaśnia, dlaczego w okresie szkolnym należy szczególnie dbać o prawidłową postawę

  • omawia działanie mięśni narządów wewnętrznych

  • podaje przykłady skutków uszkodzenia układu nerwowego

  • przygotowuje informacje na temat wad wzroku lub słuchu

  • przygotowuje przykładowe informacje na temat roli kobiet
    i mężczyzn w rodzinie
    i społeczeństwie na przestrzeni kilku pokoleń (np. zajęcia prababci, babci, mamy, starszej siostry, itp.)

  • podaje przykłady czynników, które mogą zakłócić rozwój płodu

  • wykonuje oś czasu przedstawiającą okresy życia człowieka




Dział 6. Odkrywamy tajemnice zdrowia

  • wymienia drogi wnikania do organizmu człowieka drobnoustrojów chorobotwórczych

  • odczytuje informacje umieszczane na opakowaniach żywności (skład, data przydatności do spożycia, sposób przechowywania

  • wymienia miejsca występowania kleszczy

  • wskazuje sposoby zabezpieczania się przed kleszczami

  • wymienia pasożyty wewnętrzne człowieka

  • omawia sposoby zapobiegania zarażeniu się wybranym pasożytem wewnętrznym

  • wymienia pasożyty zewnętrzne

  • omawia lub demonstruje sposób mycia rąk

  • wyjaśnia, dlaczego ważna jest czystość rąk

  • omawia sposób mycia zębów

  • wymienia przyczyny upadków

  • wyjaśnia, dlaczego nawet drobne zranienia powinny zostać zdezynfekowane

  • wymienia numery telefonów alarmowych

  • omawia zasady bezpiecznego korzystania
    z domowych urządzeń elektrycznych

  • wymienia przyczyny wypadków drogowych

  • omawia zasady poruszania się po drogach

  • objaśnia znaczenie kilku znaków dotyczących bezpieczeństwa na drogach

  • podaje przynajmniej dwa przykłady negatywnego wpływu dymu tytoniowego
    i alkoholu na organizm człowieka

  • prezentuje właściwe zachowanie asertywne w wybranej sytuacji




  • wymienia przyczyny chorób zakaźnych

  • wyjaśnia, co to jest gorączka

  • omawia przyczyny zatruć

  • określa zachowania zwierzęcia, które mogą świadczyć o tym, że jest ono chore na wściekliznę

  • rozpoznaje wszy i kleszcze

  • omawia sposoby zapobiegania zarażeniu się pasożytami wewnętrznymi

  • omawia sytuacje sprzyjające zarażeniom pasożytami zewnętrznymi

  • wyjaśnia, dlaczego należy dbać o higienę skóry

  • omawia sposób mycia włosów

  • opisuje sposób pielęgnacji paznokci

  • wyjaśnia, na czym polega właściwy dobór odzieży

  • omawia skutki upadków

  • omawia zasady udzielania pierwszej pomocy w przypadku skaleczeń

  • omawia zasady udzielania pierwszej pomocy przy oparzeniach

  • omawia zasady pielęgnacji ozdobnych roślin trujących i silnie drażniących

  • omawia zagrożenia związane
    z przebywaniem nad wodą

  • podaje przykłady wypadków, które mogą się zdarzyć na wsi

  • wyjaśnia, na czym polega bezpieczeństwo podczas zabaw ruchowych

  • omawia sposób postępowania w przypadku pożaru

  • wyjaśnia, jak należy postępować z zardzewiałymi przedmiotami niewiadomego pochodzenia

  • podaje przykłady substancji, które mogą uzależniać

  • podaje przykłady sytuacji, w których należy zachować się asertywnie

  • wymienia objawy towarzyszące gorączce

  • wymienia sposoby zapobiegania zatruciom pokarmowym

  • omawia zasady przechowywania żywności

  • wyjaśnia pojęcie „pasożyty wewnętrzne”

  • podaje przykłady pasożytów zewnętrznych

  • wyjaśnia pojęcie „pasożyty zewnętrzne”

  • omawia zasady zapobiegania chorobom przenoszonym przez zwierzęta domowe

  • opisuje sposób pielęgnacji skóry ze szczególnym uwzględnieniem okresu dojrzewania

  • wyjaśnia, na czym polega higiena jamy ustnej

  • charakteryzuje objawy stłuczeń i złamań

  • omawia objawy oparzeń

  • odczytuje symbole umieszczane na opakowaniach substancji niebezpiecznych

  • wyjaśnia, czym są niewypały
    i niewybuchy

  • omawia zagrożenia ze strony owadów
    i roślin

  • wyjaśnia, na czym polega palenie bierne

  • wymienia skutki przyjmowania narkotyków

  • wyjaśnia, czym jest asertywność




  • opisuje objawy wybranych chorób zakaźnych

  • omawia sposób postępowania w przypadku chorób zakaźnych

  • wymienia drobnoustroje mogące wnikać do organizmu przez uszkodzoną skórę

  • dzieli pasożyty na zewnętrzne i wewnętrzne, podając przykłady

  • charakteryzuje objawy mogące świadczyć o obecności pasożyta wewnętrznego

  • omawia zmiany, jakie mogą pojawić się na skórze w okresie dojrzewania

  • wyjaśnia, na czym polega higiena osobista

  • demonstruje sposób zakładania opatrunków

  • demonstruje sposób unieruchamiania kończyn

  • omawia zasady postępowania
    w przypadku zatruć środkami chemicznymi

  • charakteryzuje rodzaje

zagrożeń występujących poza domem

  • rozpoznaje 2–3 dziko rosnące rośliny trujące

  • wyjaśnia, czym jest uzależnienie

  • charakteryzuje substancje znajdujące się w dymie papierosowym

  • uzasadnia konieczność zachowań asertywnych




  • wyjaśnia istotę działania szczepionek

  • przygotowuje informacje na temat objawów boreliozy i sposobów postępowania w przypadku zachorowania

  • przygotowuje informacje na temat pasożytów wewnętrznych, innych niż omówione na lekcji

  • przygotowuje informacje
    o znaczeniu filtrów UV, rozsądnym korzystaniu z kąpieli słonecznych i solariów

  • wykonuje plakat lub gazetkę ze wskazówkami, jak uniknąć niebezpiecznych sytuacji w domu

  • przygotowuje dane statystyczne dotyczące np. liczby pożarów, liczby wypadków drogowych z udziałem pieszych, dzieci itp.

  • przygotowuje informacje na temat pomocy osobom uzależnionym

  • przygotowuje informacje na temat możliwych przyczyn, postaci
    i profilaktyki chorób nowotworowych




1   2   3

Powiązany:

Wymagania edukacyjne z przyrody \"tajemnice przyrody\" klasa IV iconWymagania edukacyjne na poszczególne oceny klasyfikacyjne – Przyroda klasa V – „Tajemnice przyrody” – Wydawnictwo Nowa Era

Wymagania edukacyjne z przyrody \"tajemnice przyrody\" klasa IV iconWymagania edukacyjne zgodne z nową podstawą programową. Program: "Tajemnice przyrody"

Wymagania edukacyjne z przyrody \"tajemnice przyrody\" klasa IV iconJolanta Golanko „Tajemnice przyrody” Program nauczania przyrody

Wymagania edukacyjne z przyrody \"tajemnice przyrody\" klasa IV iconWymagania edukacyjne z przyrody

Wymagania edukacyjne z przyrody \"tajemnice przyrody\" klasa IV iconWymagania edukacyjne z przyrody dla kl. IV

Wymagania edukacyjne z przyrody \"tajemnice przyrody\" klasa IV iconWymagania edukacyjne z przyrody dla kl. V

Wymagania edukacyjne z przyrody \"tajemnice przyrody\" klasa IV iconWymagania edukacyjne z przyrody dla kl. VI

Wymagania edukacyjne z przyrody \"tajemnice przyrody\" klasa IV iconWymagania z przyrody klasa 4

Wymagania edukacyjne z przyrody \"tajemnice przyrody\" klasa IV iconWymagania edukacyjne z przyrody dla klasy IV

Wymagania edukacyjne z przyrody \"tajemnice przyrody\" klasa IV iconWymagania edukacyjne na poszczególne oceny z przyrody

Umieść przycisk na swojej stronie:
Rozprawki


Baza danych jest chroniona prawami autorskimi ©pldocs.org 2014
stosuje się do zarządzania
Rozprawki
Dom