Wymagania edukacyjne z przyrody "tajemnice przyrody" klasa IV




Pobierz 196.33 Kb.
NazwaWymagania edukacyjne z przyrody "tajemnice przyrody" klasa IV
strona3/3
Data konwersji03.01.2013
Rozmiar196.33 Kb.
TypWymagania
1   2   3
Dział 7. Odkrywamy tajemnice życia w wodzie

  • wskazuje na mapie lądy oraz morza
    i oceany

  • podaje przykłady wód słonych

  • wymienia przystosowania wybranych zwierząt, np. ryb, delfinów, do życia
    w wodzie

  • rysuje liście roślin wodnych, np. wywłócznika

  • podaje 2–3 przykłady zwierząt oddychających tlenem rozpuszczonym
    w wodzie

  • podaje przykłady organizmów żyjących na dnie zbiornika wodnego

  • na planszy lub schematycznym rysunku przyporządkowuje (lub opisuje): koryto rzeki, obszar zalewowy, dolinę, brzeg prawy i lewy

  • opisuje schemat rzeki, wymieniając: źródło, bieg górny, środkowy, dolny, ujście

  • wskazuje na mapie rzekę główną i jej dopływy

  • rozpoznaje na rysunku glony jednokomórkowe, kolonijne, wielokomórkowe

  • odróżnia glony jednokomórkowe od pierwotniaków

  • rozpoznaje amebę i pantofelka

  • opisuje, np. na schematycznym rysunku, nazwy stref życia w jeziorze

  • odczytuje z ilustracji nazwy 2–3 organizmów żyjących w poszczególnych strefach jeziora

  • uzupełnia brakujące nazwy organizmów tworzących łańcuch pokarmowy
    w jeziorze

  • podaje przykłady ryb żyjących w strefie przybrzeżnej jeziora

  • podaje przykłady innych zwierząt żyjących w strefie przybrzeżnej jeziora

  • wymienia po 1 przykładzie zwierząt żyjących w strefie toni wodnej i strefie wód głębokich jeziora

  • podaje nazwy stref życia w morzach
    i oceanach

  • podaje nazwy organizmów tworzących plankton

  • podaje nazwy zwierząt żyjących w strefie przybrzeżnej mórz i oceanów

  • podaje przykłady wód słodkich (w tym wód powierzchniowych) i wód słonych

  • wyjaśnia, jak powstają rzeki

  • wskazuje różnice między oceanem

a morzem

  • charakteryzuje warunki życia w wodzie

  • omawia przystosowania roślin do życia
    w wodzie

  • wyjaśnia, co to jest plankton

  • wymienia źródła tlenu rozpuszczonego
    w wodzie (B); opisuje sposoby pobierania tlenu przez organizmy żyjące w wodzie

  • na planszy lub schematycznym rysunku podpisuje elementy doliny rzeki

  • podaje nazwy organizmów żyjących w biegu górnym, środkowym i dolnym rzeki

  • wskazuje na mapie dorzecze

  • wyjaśnia pojęcia: rzeka główna, dopływ, dorzecze

  • wymienia cechy glonów

  • podaje nazwy przedstawicieli glonów jednokomórkowych, kolonijnych i wielokomórkowych

  • wymienia sposoby poruszania się pierwotniaków

  • podaje nazwy stref życia w jeziorze

  • z podanych organizmów układa łańcuch pokarmowy w jeziorze

  • omawia warunki panujące w strefie przybrzeżnej jeziora

  • podaje przykłady roślin strefy przybrzeżnej jeziora

  • podaje nazwy organizmów tworzących plankton

  • podaje nazwy zwierząt żyjących w strefie toni wodnej lub strefie wód głębokich jeziora

  • wymienia czynniki wpływające na obecność organizmów żyjących w morzach i oceanach

  • omawia piętrowe rozmieszczenie glonów w morzach i oceanach

  • podaje nazwy zwierząt żyjących w strefie otwartej toni wodnej mórz i oceanów

  • wyjaśnia pojęcia: wody słodkie, wody słone

  • charakteryzuje wody powierzchniowe omawia warunki niezbędne do powstania jeziora

  • wymienia cechy budowy zwierząt wodnych ułatwiające pokonywanie oporu wody

  • podaje przykłady zwierząt unoszonych przez prąd wody, pływających, przytwierdzonych pod wodą i żyjących na dnie

  • wyjaśnia, dlaczego większość organizmów wodnych może przetrwać zimę

  • omawia warunki świetlne panujące w zbiorniku wodnym

  • omawia budowę doliny rzecznej

  • wymienia cechy, którymi różnią się poszczególne odcinki rzeki

  • omawia przystosowania organizmów żyjących w biegu górnym, środkowym i dolnym rzeki

  • omawia sposób pomiaru prędkości wody w rzece

  • wyjaśnia pojęcie „glony”

  • wskazuje poszczególne elementy budowy glonów wielokomórkowych

  • omawia znaczenie glonów

  • omawia znaczenie pierwotniaków

  • omawia warunki życia w jeziorze
    w zależności od pory roku

  • wymienia czynniki warunkujące życie w poszczególnych strefach jeziora

  • charakteryzuje roślinność strefy przybrzeżnej jeziora

  • omawia warunki panujące w strefie otwartej toni wodnej jeziora

  • wyjaśnia, dlaczego w strefie wód głębokich jeziora nie występują rośliny

  • wyjaśnia, dlaczego glony są rozmieszczone piętrowo w morzach
    i oceanach

  • omawia warunki panujące w strefie głębinowej mórz i oceanów

  • podaje przykłady zależności pokarmowych występujących
    w morzach i oceanach

  • charakteryzuje wody słodkie występujące na Ziemi

  • omawia, jak powstają bagna

  • omawia, popierając przykładami, wpływ ruchu wody na aktywność ruchową organizmów

  • wyjaśnia, dlaczego zbiornik wodny nie zamarza do dna

  • wymienia czynniki wpływające na ilość światła i głębokość, na jaką ono przenika

  • omawia rzeźbotwórczą działalność rzeki

  • oblicza prędkość z jaką woda płynie w rzece

  • wyjaśnia pojęcie „plecha”

  • omawia odżywianie się pierwotniaków

  • omawia rolę pierwotniaków
    w łańcuchach pokarmowych

  • wyjaśnia wpływ mieszania się wód jeziora na życie organizmów wodnych

  • wyjaśnia, dlaczego w strefie przybrzeżnej jeziora występuje bogactwo organizmów żywych

  • charakteryzuje zależności pokarmowe występujące w strefie otwartej toni wodnej jeziora

  • omawia sposób odżywiania się małży

  • wyjaśnia przyczyny różnic
    w zasoleniu w mórz i oceanów

  • opisuje cechy przystosowujące organizmy do życia w strefie głębinowej mórz i oceanów

  • wyszukuje i prezentuje informacje typu „naj” (najdłuższa rzeka, największe jezioro, głębia oceaniczna)

  • przygotowuje informacje na temat przystosowań organizmów wodnych (np. żaby) do przetrwania zimy

  • podaje przykłady pozytywnego
    i negatywnego wpływu rzek na życie i gospodarkę człowieka

  • przygotowuje informacje na temat rzek, np. największych, najdłuższych, okresowych

  • podaje przykłady pozytywnej
    i negatywnej roli glonów morskich

  • przygotowuje krótki opis najbliższego jeziora

  • przygotowuje ciekawostki na temat organizmów żyjących
    w morzach

  • wskazuje na mapie położenie morza najbardziej i najmniej zasolonego

Dział 8. Odkrywamy tajemnice życia na lądzie

  • na podstawie obserwacji wymienia 2 cechy charakteryzujące skały: lite, zwięzłe i luźne

  • przyporządkowuje podane skały (1–2) do poszczególnych grup

  • wymienia 2–3 nazwy gleb

  • wymienia organizmy żyjące w glebie

  • omawia przystosowania zwierząt do zmian temperatury

  • na planszy dydaktycznej lub ilustracji wskazuje warstwy lasu

  • wymienia po dwa gatunki organizmów żyjących w jednej lub dwóch wybranych warstwach lasu

  • podaje po dwa przykłady drzew iglastych i liściastych

  • rozpoznaje dwa drzewa iglaste i dwa liściaste

  • opisuje wygląd łąki (uwzględnia występowanie traw, drobnych zwierząt)

  • podaje dwa przykłady znaczenia łąki

  • wyjaśnia, dlaczego nie wolno wypalać traw

  • podaje nazwy zbóż uprawianych na polach

  • podaje przykłady warzyw uprawianych na polach

  • wymienia nazwy drzew uprawianych
    w sadach

  • wymienia dwa szkodniki upraw polowych

  • uzupełnia brakujące ogniwa w łańcuchach pokarmowych organizmów żyjących na polu

  • podaje nazwy grup skał

  • podaje przykłady poszczególnych rodzajów skał

  • omawia etapy powstawania gleby

  • omawia budowę gleby

  • wymienia rodzaje gleb występujących w Polsce

  • omawia rolę organizmów glebowych

  • omawia rolę korzeni roślin lądowych wskazuje przystosowania roślin do ochrony przed niekorzystną (zbyt niską lub zbyt wysoką) temperaturą

  • podaje nazwy warstw lasu

  • omawia zasady zachowania się w lesie

  • wymienia nazwy przykładowych organizmów żyjących w poszczególnych warstwach lasu

  • podaje charakterystyczne cechy igieł

  • porównuje wygląd igieł sosny i świerka

  • wymienia cechy budowy roślin iglastych ułatwiające ich rozpoznawanie, np. kształt
    i liczba igieł, kształt i wielkość szyszek

  • wymienia cechy ułatwiające rozpoznawanie drzew liściastych

  • wymienia cechy łąki

  • wymienia zwierzęta mieszkające na łące i żerujące na niej

  • w formie łańcucha pokarmowego przedstawia proste zależności pokarmowe między organizmami żyjącymi na łące

  • omawia sposoby wykorzystywania roślin zbożowych

  • wymienia nazwy krzewów uprawianych
    w sadach




  • omawia budowę skał

  • opisuje budowę skał litych, zwięzłych i luźnych

  • wyjaśnia, w jaki sposób powstaje próchnica

  • omawia żyzność poszczególnych rodzajów gleb

  • wyjaśnia, dlaczego należy dbać o glebę

  • charakteryzuje przystosowania roślin zabezpieczające przed utratą wody

  • wymienia przykłady przystosowań chroniących zwierzęta przed działaniem wiatru

  • opisuje sposoby wymiany gazowej
    u zwierząt lądowych

  • omawia znaczenie lasu

  • omawia wymagania środowiskowe wybranych gatunków zwierząt żyjących w poszczególnych warstwach lasu

  • porównuje drzewa liściaste z iglastymi

  • rozpoznaje rosnące w Polsce rośliny iglaste

  • rozpoznaje przynajmniej sześć gatunków drzew liściastych

  • wymienia typy lasów rosnących
    w Polsce

  • przedstawia zmiany zachodzące na łące w różnych porach roku

  • rozpoznaje pięć gatunków roślin występujących na łące

  • wyjaśnia, które zboża należą do ozimych, a które do jarych

  • podaje przykłady wykorzystywania uprawianych warzyw

  • wymienia sprzymierzeńców człowieka w walce ze szkodnikami upraw polowych

  • opisuje skały występujące w najbliższej okolicy

  • przyporządkowuje rodzaje skał do rodzajów gleb, które na nich powstały

  • omawia przykładowe sposoby ograniczania strat wody przez zwierzęta

  • omawia rolę wiatru w życiu roślin

  • charakteryzuje wymianę gazową
    u roślin

  • charakteryzuje poszczególne warstwy lasu, uwzględniając czynniki abiotyczne oraz rośliny
    i zwierzęta żyjące w tych warstwach

  • przyporządkowuje rodzaj lasu do typu gleby, na której rośnie

  • podaje przykłady drzew rosnących w poszczególnych typach lasów

  • przyporządkowuje nazwy gatunków roślin do charakterystycznych barw łąki

  • uzasadnia, że łąka jest środowiskiem życia wielu zwierząt

  • podaje przykłady innych upraw niż zboża, warzywa, drzewa i krzewy owocowe, wskazując sposoby ich wykorzystywania

  • przedstawia zależności występujące na polu w formie łańcuchów pokarmowych




  • przygotowuje kolekcję skał z najbliższej okolicy wraz z ich opisem

  • ocenia żyzność gleb w najbliższej okolicy

  • przygotowuje dokumentację fotograficzną na temat organizmów glebowych występujących w najbliższej okolicy

  • przygotowuje informacje na temat przystosowań 2–3 gatunków zwierząt lub roślin do życia w ekstremalnych warunkach lądowych

  • przygotowuje informacje o życiu wybranych organizmów leśnych (innych, niż omawiane na lekcji)
    z uwzględnieniem ich przystosowań do życia w danej warstwie lasu

  • przygotowuje informacje na temat roślin iglastych pochodzących
    z innych regionów świata, uprawianych w ogrodach charakteryzuje bory, grądy, łęgi
    i buczyny

  • wykonuje zielnik roślin łąkowych

  • wyjaśnia, czym jest walka biologiczna

  • przygotowuje informacje na temat korzyści i zagrożeń wynikających ze stosowania chemicznych środków zwalczających szkodniki


Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie opanował wiadomości i umiejętności określonych w podstawie programowej jako Wymagania konieczne (ocena dopuszczająca) i braki te uniemożliwiają mu dalsze zdobywanie i pogłębianie wiedzy z tego przedmiotu. Nie prowadzi zeszytu ćwiczeń, ma lekceważący stosunek do przedmiotu, nie chce korzystać z rad, wskazówek i pomocy nauczyciela.

1   2   3

Powiązany:

Wymagania edukacyjne z przyrody \"tajemnice przyrody\" klasa IV iconWymagania edukacyjne na poszczególne oceny klasyfikacyjne – Przyroda klasa V – „Tajemnice przyrody” – Wydawnictwo Nowa Era

Wymagania edukacyjne z przyrody \"tajemnice przyrody\" klasa IV iconWymagania edukacyjne zgodne z nową podstawą programową. Program: "Tajemnice przyrody"

Wymagania edukacyjne z przyrody \"tajemnice przyrody\" klasa IV iconJolanta Golanko „Tajemnice przyrody” Program nauczania przyrody

Wymagania edukacyjne z przyrody \"tajemnice przyrody\" klasa IV iconWymagania edukacyjne z przyrody

Wymagania edukacyjne z przyrody \"tajemnice przyrody\" klasa IV iconWymagania edukacyjne z przyrody dla kl. IV

Wymagania edukacyjne z przyrody \"tajemnice przyrody\" klasa IV iconWymagania edukacyjne z przyrody dla kl. V

Wymagania edukacyjne z przyrody \"tajemnice przyrody\" klasa IV iconWymagania edukacyjne z przyrody dla kl. VI

Wymagania edukacyjne z przyrody \"tajemnice przyrody\" klasa IV iconWymagania z przyrody klasa 4

Wymagania edukacyjne z przyrody \"tajemnice przyrody\" klasa IV iconWymagania edukacyjne z przyrody dla klasy IV

Wymagania edukacyjne z przyrody \"tajemnice przyrody\" klasa IV iconWymagania edukacyjne na poszczególne oceny z przyrody

Umieść przycisk na swojej stronie:
Rozprawki


Baza danych jest chroniona prawami autorskimi ©pldocs.org 2014
stosuje się do zarządzania
Rozprawki
Dom