Konspekt lekcji do klasy II gimnazjum język polski




Pobierz 22.64 Kb.
NazwaKonspekt lekcji do klasy II gimnazjum język polski
Data konwersji14.09.2012
Rozmiar22.64 Kb.
TypKonspekt

Konspekt lekcji do klasy II Gimnazjum – język polski




Opracowała : mgr Teresa Pietrasik



Temat : „Każdy ma w sobie przepaść na własną miarę” – Zbigniew Herbert „Przepaść Pana Cogito”.


Cele lekcji :

Uczeń umie :

  • odczytywać przenośne sensy tekstów kultury,

  • analizować i interpretować utwór liryczny poprzez zadawanie pytań i udzielanie odpowiedzi,

  • porównać wiersz Zbigniewa Hreberta z obrazem Edwarda Muncha pod tytułem „Krzyk”,

  • selekcjonować zebrany materiał, wyciągać wnioski,

  • uczestniczyć w dyskusji,

  • współpracować w grupie,

  • znać środki stylistyczne i określić ich funkcję w wierszu,

  • wykazać się umiejętnością twórczego myślenia, proponować twórcze rozwiązania problemu,

  • zredagować krótki tekst z punktu widzenia bohaterów dzieła kultury,

  • uczestniczyć w dramie, nazywać stany emocjonalne,

  • wyrażać uczucia i myśli bohaterów utworu,

  • wypełnić kartę ewaluacyjną.



Metody : praca z tekstem, heureza, poszukująca, problemowa, dyskusja, drama, metoda aktywizująca „Gorące krzesło”, burza mózgów, metoda rozwijająca twórcze myślenie Edwarda de Bono – IPW ( Inne Punkty Widzenia ).


Formy : praca w grupach, indywidualna, zbiorowa.


Pomoce dydaktyczne : wiersz Zbigniewa Herberta „Przepaść Pana Cogito”, reprodukcja obrazu Edwarda Muncha „Krzyk” , „Słownik wyrazów bliskoznacznych”, rekwizyty potrzebne do ćwiczenia darmowego oraz do „konsylium lekarskiego”, gazetka tematyczna pt. „Jakie uczucia może wyrażać krzyk?”, karty ewaluacyjne.


Przebieg lekcji :


I Wprowadzenie :


Przekazanie przez nauczyciela wysokich oczekiwań w pozytywny sposób. Odwołanie się do pozytywnych stwierdzeń – haseł, wywieszonych na gazecie np. „Potrafię sobie radzić z trudnościami”, „Dzisiaj odniosę sukces”, „Jestem otwarty i gotowy do nauki”, „Uwierz w siebie”, „Nie poddawaj się”.


II Podział klasy na kilka grup, przydział zadań.


1. Pierwsza grupa: ćwiczenie dramowe – przeprowadzenie ślepca przez wąską kładkę. Uczeń prowadzi kolegę z zawiązanymi oczami po wąskiej i długiej ławce. Po skończonej scenie uczniowie nazywają własne uczucia, przeżycia, stany emocjonalne.


2. Ćwiczenie – „Burza mózgów”.

Podanie skojarzeń do słowa „przepaść”, zapisanie propozycji na tablicy, porównanie z synonimami ze „Słownika wyrazów bliskoznacznych”.


3. Zapisanie tematu lekcji. Głośne odczytywanie wiersza Zbigniewa Herberta pt. „Przepaść Pana Cogito”.


Druga grupa – praca z tekstem.

Próba interpretacji utworu przez zadawanie pytań wybranej osoby z grupy. Reszta uczniów słucha i obserwuje.

Ćwiczenie – „Gorące krzesło”. Powołanie eksperta, który odpowie na zadawane przez grupę pytania. Dotyczą one poszukiwania sensu utworu, mogą wyrażać wątpliwości ucznia.

Przykładowe pytania:

  • Kim jest bohater wiersza?

  • Co robi Pan Cogito?

  • Kto mu towarzyszy?

  • Jak możemy inaczej nazwać „przepaść” towarzyszącą Panu Cogito?

  • Jakimi środkami stylistycznymi posłużył się poeta, przedstawiając „przepaść”?


4. Przedstawienie problemu :

Nauczyciel : Czy zawsze lęk, stres jest uczuciem niszczącym?

Uczeń : Lęk w niektórych sytuacjach może pomagać np. w pracy twórczej, naukowej, artystycznej, mobilizuje do działania.


Trzecia grupa:

Powołanie konsylium lekarskiego, którego zadaniem jest znalezienie recepty na problem nie tylko medyczny:


Jak oswoić lęk?

Co zrobić, aby pozbyć się niszczącego lęku, nieufności samotności?


Uczniowie proponują uzdrawiające recepty (na kolorowych kartkach wypisują po jednym rozwiązaniu).


5. Rozmowa z uczniami :

Zaprezentowanie obrazu Edwarda Muncha pt. „Krzyk” :

  • Czy to kolejna recepta na złe emocje?

  • Co przedstawia obraz?

  • Co może wyrażać krzyk?

  • Co łączy obydwa dzieła (obraz E. Muncha oraz wiersz Z. Herberta?)

  • Które z dzieł jest bardziej optymistyczne?



III Podsumowanie lekcji :


6. Uzupełnienie karty ewaluacyjnej.

Uczniowie uzupełniają krótki tekst, a ekspert czuwa nad jego poprawnością.


„Przepaść” w wierszu Zbigniewa Herberta wyraża relacje miedzy człowiekiem a światem. „Przepaść” przypomina ( kogo? ) ......................................................

i została przedstawiona za pomocą ( środki stylistyczne ) ...................................

...............................................................................................................................

Na dzisiejszej lekcji zrozumiałem(am), że uczucia ..............................................

................................................................................................................................

często towarzyszą człowiekowi. Wiem również, że można je pokonać (jak?) .....

................................................................................................................................................................................................................................................................

Potrafię ..................................................................................................................


7. Praca domowa

Uczniowie wybierają jeden z tematów :


  • Na podstawie obrazu Edwarda Muncha pt. „Krzyk” napisz monolog bohatera, uwzględniając jego punkt widzenia i sposób patrzenia na świat.

  • Jak oswoić lęk? Napisz dialog z wymyślonymi osobami.



Karta ewaluacyjna




„Przepaść” w wierszu Zbigniewa Herberta wyraża relacje między człowiekiem a światem.

„Przepaść” przypomina (kogo?) ..........................................................................

...............................................................................................................................

Na dzisiejsze lekcji zrozumiałem(am), że uczucia................................................

................................................................................................................................................................................................................................................................

często towarzyszą człowiekowi. Wiem również, że można je pokonać (jak?)......

................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Potrafię...................................................................................................................


Praca domowa


Wybierz jeden z tematów :

  1. Na podstawie obrazu Edwarda Muncha pt. „Krzyk” napisz monolog bohatera, uwzględniając jego punkt widzenia i sposób patrzenia na świat.

  2. Jak oswoić lęk? Napisz dialog z wymyślonymi osobami.

Pytania pomocnicze do pierwszego zadania :

  • Co myślę?

  • Co czuję?

  • Gdzie jestem?

  • Co krzyczę?

  • Dlaczego krzyczę?



Bibliografia:


Tadeusz Garsztka, Zuzanna Grabowska, Gabriela Olszowska: „Z Panem Cogito”. Kształcenie literacko-kulturowe, podręcznik dla ucznia – 2 klasa gimnazjum.

Społeczny Instytut Wydawniczy „Znak”, 2001.


Krystyna Rau, Ewa Ziętkiewicz: „Jak aktywizować uczniów?” Oficyna Wydawnicza

G and P Gościański, Prętnicki, Poznań 2000.


Mitek D. „Metody aktywizujące na lekcjach języka polskiego”. „Polonistyka” 1999 nr 9.


Ewa Ogłoza, Edward Polański, Eugeniusz Szymik: „Drama na lekcjach języka polskiego

w klasach IV-VIII”, Kielce 1997, Wydawnictwo Pedagogiczne ZNP.


Stanisław Bortnowski: „Jak uczyć poezji?” Warszawa 1992, Wydawnictwo „Brictius”.


Bożena Chrząstowska, Seweryna Wysłouch : ”Poetyka stosowana”. Warszawa 1987 Wydawnictwo Szkolne i Pedagogiczne.

Dodaj dokument na swoim blogu lub stronie

Powiązany:

Konspekt lekcji do klasy II gimnazjum język polski iconKonspekt lekcji języka polskiego dla klasy III gimnazjum opracowany przez Bożenę Pruszak – nauczyciela Gimnazjum nr 6 w Elblągu

Konspekt lekcji do klasy II gimnazjum język polski iconKonspekt lekcji dla klasy II gimnazjum

Konspekt lekcji do klasy II gimnazjum język polski iconKonspekt lekcji dla klasy II gimnazjum

Konspekt lekcji do klasy II gimnazjum język polski iconKonspekt lekcji z fizyki dla klasy I gimnazjum

Konspekt lekcji do klasy II gimnazjum język polski iconKonspekt lekcji z języka polskiego do klasy II gimnazjum

Konspekt lekcji do klasy II gimnazjum język polski iconKonspekt lekcji dla klasy III gimnazjum

Konspekt lekcji do klasy II gimnazjum język polski iconKonspekt lekcji dla klasy pierwszej gimnazjum

Konspekt lekcji do klasy II gimnazjum język polski iconKonspekt lekcji fizyki dla klasy I gimnazjum

Konspekt lekcji do klasy II gimnazjum język polski iconKonspekt lekcji historii dla klasy II gimnazjum

Konspekt lekcji do klasy II gimnazjum język polski iconKonspekt lekcji dla klasy III gimnazjum

Umieść przycisk na swojej stronie:
Rozprawki


Baza danych jest chroniona prawami autorskimi ©pldocs.org 2014
stosuje się do zarządzania
Rozprawki
Dom