Przedmiotowy system oceniania z geografii dla liceum ogólnokształCĄcego




Pobierz 345.58 Kb.
NazwaPrzedmiotowy system oceniania z geografii dla liceum ogólnokształCĄcego
strona14/17
Data konwersji23.09.2012
Rozmiar345.58 Kb.
TypDokumentacja
1   ...   9   10   11   12   13   14   15   16   17

PRZEMYSŁ


Uczeñ potrafi:

Ocena dopuszczająca

  • wymienić naturalne i pozanaturalne czynniki lokalizacji produkcji

  • wymienić najwiêksze okrêgi przemyslowe na poszczególnych kontynentach

  • wymienić najważniejsze okręgi przemysłowe w Europie

  • wskazać najważniejsze gałęzie przemyslu elektromaszynowego

  • wymienić w kolejności trzech największych producentów samochodów i statków

  • podzielić przemysł chemiczny na nieorganiczny i organiczny

  • wymienić najwa¿niejsze surowce dla współczesnej chemii

  • wymienić gałęzie przemysłu lekkiego

  • wskazać gałęzie przemysłu produkującego na potrzeby ludności

  • dzielić gałęzie przemysłu ze względu na energochłonność i pracochłonność produkcji oraz stopieñ jej technologicznego zaawansowania

  • zdefiniować gałęzie hi-tech

  • wymienić największych producentów i eksporterów rud żelaza, boksytów i koncentratów miedzi

  • wymienić największych producentów stali, miedzi i aluminium

  • wymienić światowych potentatów w produkcji lekarstw

  • powiedzieć, dlaczego przemysł spożywczy koncentruje się głównie w krajach rozwiniętych, a lekki w najludniejszych krajach Azji

Ocena dostateczna


  • scharakteryzować genezę surowcowych i niesurowcowych okręgów przemysłowych

  • wskazać na mapach największe okręgi przemyslowe świata

  • wyjaśnić przyczyny restrukturyzacji starych okręgów surowcowych w krajach rozwiniętych

  • na przykładach wybranych krajów scharakteryzować strukturę gałęziową przemysłu w KWR i w KSR

  • wymienić główne uwarunkowania rozwoju przemysłu elektromaszynowego

  • wskazać na mapie największe o.rodki produkcji samochodów w Ameryce, Europie i Azji

  • wskazać na mapie główne ośrodki wydobycia fosforytów i soli potasowych

  • wyjaśnić przyczyny spadku wydobycia siarki rodzimej

  • wymienić najwiêksze korporacje międzynarodowe dzialające w różnych dziedzinach przemysłu przetwórczego

  • zdefiniować biotechnologie i nanotechnologie

  • powiedzieć, czym są public relations

  • scharakteryzować strukturę gałęziową przemysłu w wybranych okrêgach surowcowych i niesurowcowych

  • podać przykłady prawidłowych i nieprawił³owych lokalizacji zakładów przemysłowych

  • wyjaśnić, dlaczego w miarę rozwoju hutnictwa żelaza zmieniały się lokalizacje hut

  • podać główne przyczyny spadku produkcji stali i aluminium w KWR

  • wyjaśnić zbliżenie zakładów przemysłu spożywczego do dużych i wielkich miast

  • wymienić inne zakłady przemyslowe preferujące rynkowe lokalizacje

Ocena dobra


  • wskazać najważniejsze czynniki lokalizacji różnych zakładów przemysłowych

  • wyjaśnić dużą zalezność tradycyjnego przemysłu od naturalnych czynników lokalizacji

  • ocenić stopieñ koncentracji produkcji w okręgach przemysłowych wybranych krajów

  • wyjaśnić przyczyny dynamicznego rozwoju przemysłu elektronicznego i precyzyjnego

  • wskazać na mapie najważniejsze technopolie i wyjaśnić genezę wybranych z nich

  • uzasadnić dynamiczny wzrost produkcji stali, aluminium, włókien syntetycznych i papieru w Chinach

  • ocenić znaczenie rynków zbytu dla lokalizacji zakładów przemysłu chemicznego

  • wskazać na mapie największe ośrodki przemysłu włókienniczego w Chinach i Indiach oraz uzasadnić ich lokalizacje dostępnością bazy surowcowej (bawelny, wełny) i możliwościami wywozu wyrobów gotowych za granicę

  • uzasadnić wzrost znaczenia pozanaturalnych czynników lokalizacji w krajach rozwiniętych

  • uzasadniæ regres tradycyjnych gałêzi przemyslu w KWR

  • wskazać na mapach najwiêksze kombinaty hutnicze na świecie

  • wyjaśnić przyczyny rozwoju hutnictwa żelaza w krajach nieposiadających rud żelaza i paliw kopalnych, np. w Japonii i we Włoszech

  • wyjasnić zależności między światową produkcją stali i aluminium

  • wyjśnić przyczyny dynamicznego rozwoju przemysłu elektromaszynowego, elektronicznego i chemicznego w krajach azjatyckich

Ocena bardzo dobra


  • ocenić wpływ gałęzi zaawansowanych technologii na rozwój gospodarczy

  • ocenić przyczyny i skutki dynamicznego rozwoju produkcji przemys³owej w krajach nowo uprzemyslowionych

  • analizować zależności między struktura gałęziową przemysłu a poziomem rozwoju kraju

  • porównać przy pomocy rocznika statystycznego produkcję przemysłu przetwórczego w wybranych krajach i uzasadnić zaobserwowane różnice ilościowe i strukturalne

  • uzasadnić dominację Stanów Zjednoczonych w produkcji urządzeñ elektroniki profesjonalnej

  • dowieść zależno.ci produkcji nawozów sztucznych w różnych krajach od poziomu ich rozwoju i struktury rolnictwa

  • wyjaśnić przyczyny dynamicznego wzrostu produkcji papieru na świecie

  • ocenic poziom rozwoju kraju na podstawie przeciętnego zużycia papieru

  • porównać rentowność gałęzi zaawansowanych technologii i tradycyjnych gałęzi przemysłu

  • analizować wpływ recyklingu zlomu na spadek zapotrzebowania na rudy metali

  • ocenić wpływ kryzysu energetycznego lat 70. XX w. na spadek energochłonnści produkcji przemysłowej w KWR

  • na przykładach wybranych krajów ocenić znaczenie technopolii dla ich rozwoju gospodarczego

  • uzasadnic dominację korporacji międzynarodowych w głęziach hi-tech

  • ocenić wpływ przemyslu chemicznego na wielkość i strukturę produkcji rolnej

  • ocenić wpływ przemysłu chemicznego na środowisko

Ocena celująca


  • ocenić społeczne, ekonomiczne i ekologiczne korzyści zwiazane z restrukturyzacją starych okregów surowcowych

  • ocenic wpływ przemysłu zaawansowanych technologii na jakość życia

  • analizować związki przemysłu hi-tech z badaniami kosmosu

  • uzasadnić znaczenie kooperacji dla rozwoju przemysłu elektromaszynowego

  • uzasadnić dominującą pozycję Krzemowej Doliny wśród amerykañskich technopolii

  • ocenić wpływ automatyzacji przemysłu i informatyzacji na bezrobocie

  • uzasadnić lokowanie zakładów przemyslu lekkiego w surowcowych okrêgach przemysłowych

  • uzasadnić niedorozwój przemysłu spożywczego w KSR

  • ocenić wpływ informatyzacji na wielkość zużycia papieru

  • wiązać rozwój gałęzi hi-tech z rozwojem sektora usługowego

  • ocenic wpływ różnych gałęzi przemysłu naśrodowisko geograficzne

  • ocenić wpływ kryzysu energetycznego lat 70. XX w. na wielkość, strukturę i rozmieszczenie produkcji przemysłu stoczniowego

  • ocenić wpływ przemysłu chemicznego na energochłonność i efektywność innych dziedzin gospodarki

  • ocenić wpływ przemysłu chemicznego na jakość życia

  • uzasadnić koncentrację przemysłu poligraficznego, fonograficznego i filmowego w wielkich miastach KWR


USŁUGI MATERIALNE I NIEMATERIALNE

Uczeñ potrafi:

Ocena dopuszczająca


  • podzielić usługi na materialne i niematerialne

  • powiedzieć, co kształtuje potrzeby komunikacyjne

  • wymienić największe porty morskie i lotnicze

  • zdefiniować turystykę

  • powiedzieć, co stanowi o atrakcyjności turystycznej miejsc i regionów

  • wymienić najczęściej odwiedzane regiony turystyczne świata

  • zdefiniować szkolnictwo, alfabetyzację, analfabetyzm i skolaryzację

  • wymienić najsłynniejsze uniwersytety świata

  • wymienić instytucje otwartej i zamkniętej służby zdrowia

  • podzielić uslugi na obligatoryjne i fakultatywne oraz na konsumpcyjne i produkcyjne

  • scharakteryzować zalety i wady różnych środków transportu

  • zdefiniować agroturystykę

  • wymienić kraje rozwijające turystykê wyjazdową i przyjazdową

  • powiedzieć, jakie wskaźniki wykorzystuje się do oceny nasycenie usługami slużby zdrowia

  • scharakteryzować wpływ środowiska na zdrowie człowieka

  • zdefiniować bank, instytucjê ubezpieczeniową i giełdę

  • wymienić największe banki i giełdy świata

  • wyróżnić podstawowe typy banków

Ocena dostateczna


  • wskazać na mapach najważniejsze szlaki transportu lądowego, morskiego i powietrznego oraz powiedzieć, jakie ośrodki gospodarcze one łączą

  • wskazać na mapie największe porty morskie i lotnicze świata

  • podać przyczyny przewagi załadunku nad wyładunkiem w portach morskich KSR

  • zdefiniować łączność i wskazać jej najbardziej dynamiczne dziedziny

  • wymienić kraje osiągające największe wpływy z turystyki

  • wymienić kraje, których gospodarki zależą w największym stopniu od dochodów z turystyki

  • scharakteryzować wybrane regiony turystyczne

  • wskazać bariery rozwoju usług oświaty, kultury i służby zdrowia w KSR

  • odróżnić uniwersalne porty morskie od wyspecjalizowanych

  • powiedzieć, czym są .tanie bandery.

  • na podstawie map w podręczniku oceniæ dostępność usług łączności w różnych krajach

  • scharakteryzować turystykę w regionie śródziemnomorskim i karaibskim

  • ocenić wpływ eksplozji demograficznej na możliwości upowszechniania oświaty w KSR

  • powiedzieć, dlaczego w wielu KSR mężczyźni żyją dłużej niż kobiety

  • wymienić choroby zakaźne zagrażające najbardziej zdrowiu i życiu ludzi

  • wymienić podstawowe rodzaje papierów wartościowych

  • odróżnić akcje od obligacji oraz papiery wartościowe od walut

Ocena dobra


  • scharakteryzować zależność gospodarki i społeczeñstwa od transportu iłączności na różnych etapach rozwoju społeczno-gospodarczego

  • wyjaśnić, dlaczego wraz z rozwojem maleje znaczenie transportu kolejowego i wodnego, natomiast rośnie

  • znaczenie transportu samochodowego i lotniczego

  • wskazać na mapie regiony mające najgęstszą sieć transportową

  • wyjaśnić związek gęstści sieci transportowej z gęstością zaludnienia

  • ocenić wpływ warunków naturalnych na mo¿liwo.ci rozbudowy systemów komunikacyjnych

  • uzasadnić lokalizacje najwiêkszych portów morskich i lotniczych

  • wskazaæ na mapie najsłynniejsze parki narodowe świata

  • wyjaśnić przyczyny szybkiego rozwoju usług IV sektora w KWR

  • wyjaśnić, dlaczego Stany Zjednoczone mają najbardziej rozwinięte lotnictwo cywilne

  • scharakteryzować atrakcje turystyczne o randze światowej

  • wiązać częstość zachorowañ na choroby cywilizacyjne z poziomem rozwoju społeczno-gospodarczego

  • ocenić poziom rozwoju służby zdrowia w wybranych krajach przy pomocy wskaźników dostêpnych w publikacjach statystycznych

  • ocenić znaczenie profilaktyki dla zdrowotności społeczeñstwa oraz dla ograniczania patologii społecznych

  • wiązaæ częstość zachorowañ w KSR z małą dostêpnością wody pitnej

  • wymienić potencjalne konsekwencje wprowadzania do środowiska mutantów i klonów

Ocena bardzo dobra


  • uzasadnić wspieranie rozwoju kolei przez rządy KWR

  • ocenić znaczenie kanałów morskich dla żeglugi oceanicznej

  • ocenić wpływ turystyki na środowisko geograficzne

  • ocenić możliwości rozwoju turystyki (agroturystyki) w swoim regionie

  • wyjaśnić potrzebę kształtowania systemu oświatowego zgodnie z zasadami demokratyzacji oświaty

  • porównać wskaźniki skolaryzacji brutto w KWR i w KSR

  • uzasadnić niewielki popyt na usługi w KSR i wiązać z nim niedorozwój usług w tych krajach

  • ocenić skutki niedorozwoju oświaty, kultury i służby zdrowia w KSR

  • uzasadnić koncentrację usług IV sektora w dużych i wielkich miastach

  • na przykładach KSR oceniæ wpływ niedorozwoju transportu na gospodarkę

  • uzasadnić twierdzenie, że niedorozwój komunikacji utrudnia niwelowanie barier społecznych

  • ocenić wpływ Internetu na zmiany w sektorze usługowym i w życiu społecznym

  • obliczyć salda przychodów z turystyki i wydatków na turystykę dla dowolnie wybranych krajów

  • ocenić wpływ agroturystyki na rozwój obszarów wiejskich

  • uzasadnić nadrzędność kwalifikacji kadr (nauczycieli, lekarzy itd.) dla efektów pracy placówek oświaty, służby zdrowia i kultury oraz instytucji IV sektora

  • wyjasnić, czemu służy marketing

  • ocenić informacyjne znaczenie głównych indeksów giełdowych (Dow Jones, FT/SE 100 Share Index, DAX)

Ocena celująca


  • wyjaśnić substytucyjne i komplementarne zależności w systemie komunikacji

  • uzasadnić relatywnie wysoką elastyczność transportu samochodowego

  • uzasadnić różnice przeciętnych wskaźników zmotoryzowania w różnych krajach

  • porównać zagospodarowanie turystyczne regionów, które już odwiedził

  • na bazie swojej wiedzy geograficznej porównać atrakcyjność różnych ofert biur turystycznych

  • na przykladach bogatszych KSR ocenic wpływ upowszechniania o.wiaty i kultury na przyrost naturalny ludnosci

  • ocenić przyczyny i skutki analfabetyzmu wtórnego i funkcjonalnego w krajach rozwiniętych

  • wyjśnić, dlaczego p-km i t-km są najbardziej obiektywnymi miernikami ilości pracy przewozowej firm transportowych

  • uzasadnić względnie dynamiczny rozwój lotniczego transportu towarowego (cargo)

  • uzasadnić dominującą rolê Renu i Rodanu w systemie żeglugi śródlądowej Europy

  • ocenić wpływ Internetu i innych nowoczesnych srodków łączności na globalizację

  • wiazać masowość ruchu turystycznego z zamożnością społeczeñstwa i ilością czasu wolnego

  • ocenić rosnące znaczenie banków i giełd w gospodarce rynkowej

  • na przykładach krajów Europy Środkowej oceniæ wpływ MFW i Banku Światowego na wygaszanie inflacji i przywracanie równowagi gospodarczej


MIĘDZYNARODOWE KONTAKTY GOSPODARCZE

Uczeñ potrafi:

Ocena dopuszczająca

  • zdefiniować eksport, reeksport, import, obroty bieżące, licencję i know-how

  • wymienić kraje osiągajace najwyższe wska.niki eksportu na 1 mieszkañca

  • zdefiniować korporację, korporację międzynarodową, koncern i monopol

  • wymienić największe korporacje międzynarodowe działające w poszczególnych dziedzinach produkcji i usług

  • zdefiniować globalizację i wymienić .sztandarowe. produkty globalizacji

  • zdefiniować kartel i holding

  • zdefiniować terms of trade i bilans płatniczy

  • powiedzieć, czym są kredyty kupieckie, inwestycje krótkoterminowe i inwestycje długoterminowe

  • powiedzieć, co to jest mcdonaldyzacja, westernizacja i amerykanizacja

Ocena dostateczna


  • zdefiniować saldo obrotów bieżących

  • wyjaśnić, od czego zależy udział eksportu w PKB

  • przy pomocy rocznika statystycznego scharakteryzować strukturę rodzajową eksportu wybranych krajów

  • wyjaśnić, dlaczego większość krajów handluje głównie ze swoimi sąsiadami

  • zdefiniować przychód, koszt, dochód, zysk i stratę

  • obliczyć rentowność na podstawie informacji o przychodach i kosztach

  • wymienić najważniejsze, powszechnie odczuwalne, przejawy postępującej globalizacji

  • zdefiniowac weksel i akredytywę

  • przy pomocy wzorcowej tabeli w podręczniku (tab. 34.) zestawić bilans platniczy dowolnego kraju, dla którego są dane w roczniku statystycznym

  • wyjaśnić, dlaczego niektóre kraje, np. Luksemburg, mają eksport wiêkszy od PKB

  • wymienić korporacje miêdzynarodowe transferujące za granicę najwięcej kapitałów

  • zdefiniować joint-venture

Ocena dobra


  • wyjaśnić zależność przeciętnych wskaźników eksportu i importu od poziomu rozwoju kraju

  • wskazać na mapie kraje majAce największe udzialy w handlu światowym oraz największych partnerów handlowych tych krajów

  • wskazać główne przyczyny nadwyżki w handlu zagranicznym Niemiec i Japonii oraz Chin

  • wskazać główne przyczyny ujemnego salda obrotów bieżących w Stanach Zjednoczonych

  • wymienić płaszczyzny, na których przebiegają procesy globalizacji i podać przykłady globalizmu technicznego,ekonomicznego, społecznego, kulturowego i politycznego

  • analizować uwarunkowania struktury eksportu i importu w wybranych krajach

  • wyjaśnić, dlaczego do większo.ci KSR dopływa niewiele zagranicznego kapitału

  • wyjśnić duże zainteresowanie korporacji miêdzynarodowych inwestycjami bezpośrednimi w Chinach i innych krajach azjatyckich

  • uzasadniæ szybko rosnące znaczenie korporacji medialno-internetowych

Ocena bardzo dobra


  • na przykładach wybranych krajów dowieść że rozwój turystyki jest szansą na poprawę bilansu handlu zagranicznego

  • uzasadnić różnice przeciętnych wskaźników eksportu i importu w krajach znajdujących się na podobnym poziomie rozwoju

  • wyjaśnić, dlaczego większość obrotów światowego handlu stanowi wymiana pomiędzy KWR

  • uzasadnić dominującą rolę wielkich korporacji międzynarodowych w gospodarce światowej

  • ocenić wpływ rozwoju komunikacji na globalizację

  • wyjśnić, dlaczego eksport większości surowców i surowych płodów rolnych jest mało opłacalny

  • wyjaśnić przyczyny wzrostu zadłużenia większości KSR

  • wyjaśnić wpływ zmian kursu waluty na eksport i import

  • na przykładach dowolnie wybranych krajów dowieść pozytywnego wpływu napływu kapitalu zagranicznego na ich rozwój gospodarczy

  • wymienćæ i uzasadnić pozytywne skutki globalizacji

Ocena celująca


  • ocenić rolę WTO w handlu światowym

  • dowieść, że globalizacja jest obiektywną konsekwencją osiągniêęego poziomu rozwoju gospodarki światowej oraz zaawansowania międzynarodowej wymian dóbr materialnych i usług

  • ocenić zasadność wystąpieñ antyglobalistów i alterglobalistów

  • dowieść, że globalizacja przynosi największe korzyści KWR

  • wyjaśnić, dlaczego eksport wyrobów przemysłu zaawansowanych technologii jest bardzo opłacalny

  • uzasadnić wpływ eksportu kapitałów na wzrost bezrobocia w KWR

  • dowieść, że globalizacja niweluje istniejące dysproporcje rozwojowe

  • dowieść, że globalizacja tworzy nowe .bieguny bogactwa. i .bieguny nędzy.

  • określić przyszłe miejsce swojego regionu w globalizującym się świecie


PODSTAWOWE ZAGADNIENIA GEOGRAFII POLITYCZNEJ

Uczeñ potrafi:

Ocena dopuszczająca


  • podać aktualną liczbę pañstw

  • podać przykłady pañstw dużych, średnich i małych

  • podać przykłady pañstw wielonarodowych oraz republik i monarchii

  • wymienić główne przyczyny konfliktów we współczesnym świecie

  • wymienić regiony (kraje) najbardziej niespokojne

  • wymienić najważniejsze organizacje międzynarodowe oraz główne agendy ONZ

  • powiedzieć ile pañstw liczy obecnie UE, a ile liczyła przed rozszerzeniem 1 maja 2004 r.

  • wymienić miasta będące siedzibami centralnych instytucji UE (Komisji Europejskiej, Parlamentu Europejskiego i Europejskiego Banku Centralnego)

  • zdefiniować granicę pañstwa

  • wymienić główne składowe terytorium każdego pañstwa

  • wymienić przykladowe pañstwa federacyjne

  • wymienić pañstwa, które powstały po rozpadzie ZSRR

  • zdefiniować terroryzm i wymienić główne jego przyczyny

  • wskazać kryteria podziału organizacji międzynarodowych

Ocena dostateczna


  • wymienić duże narody bez własnego pañstwa

  • pokazać na mapie pañstwa, które uzyskały niepodleglość po 1990 r.

  • powiedzieć, czym zajmuje się UNESCO, UNICEF, FAO, WTO i WHO

  • wyjaśnić pojęcie .zimna wojna.

  • zdefiniować rasizm i apartheid

  • wskazać na mapie najbardziej zapalne obecnie regiony świata

  • wskazać przykładowe konflikty o podłożu religijnym, etnicznym, rasowym i ekonomicznym

  • podzielić organizacje międzynarodowe na regionalne i światowe

  • wymienić nowych członków NATO

  • wymienić wszystkich członków UE

  • wymienić etapy terytorialnego rozwoju EWG/UE

  • powiedzieć, dlaczego Antarktyda ma status międzynarodowy

  • wskazać na mapie terytoria zależne

  • powiedzieć, czym jest Commonwealth of Nations

  • powiedzieć, jakie cele przyświecają działaniu NATO, UA i NAFTA

  • powiedzieć, które pañstwa europejskie nie należą do NATO

  • powiedzieć, czym jest OBWE

Ocena dobra


  • powiedzieć, jak prowadzi się granice na morzu oraz jak dzieli się przestrzeñ powietrzną

  • wskazać na mapie regiony w Europie, których mieszkañcy walczą o autonomię

  • wyjaśnić główne przyczyny dążeñ integracyjnych pañstw w dobie współczesnej

  • wskazać przykłady skutecznych działañ ONZ i NATO na rzecz rozwiązywania konfliktów regionalnych

  • wyjaśnić przyczyny spadku prestiżu ONZ

  • scharakteryzować etapy integracji ekonomicznej i politycznej w ramach EWG/UE

  • scharakteryzować zasadę .czterech wolności.

  • przy pomocy tabeli w podręczniku porównac potencjał demograficzny i ekonomiczny pañstw UE

  • wskazać na mapie Kurdystan i Tybet

  • wymieniæ główne przyczyny konfliktów w b. Jugosławii

  • powiedzieć, czego dotyczyło Porozumienie z Schengen

  • wymienić pañstwa, które nie należą do Strefy Euro

  • ocenić integrację w ramach WNP

  • na podstawie bieżących doniesieñ mediów oceniæ sytuację polityczną w wybranych regionach

Ocena bardzo dobra


  • wyjaśnić akronimy: G-7, G-8 i P-5

  • wyjaśnić status polityczny Grenlandii, Portoryko, Nowej Kaledonii, Gibraltaru i Stolicy Apostolskiej

  • omówić potencjalne następstwa rozprzestrzeniania się broni masowego rażenia

  • wyjaśnić genezę konfliktu arabsko-izraelskiego

  • uzasadnic napiętą sytuację w rejonie Zatoki Perskiej

  • analizować szanse i zagrożenia związane z procesami integracyjnymi

  • porównać potencjał ekonomiczny i ludnościowy UE oraz Stanów Zjednoczonych, Chin i Japonii

  • ocenić znaczenie euroregionów dla rozwoju wspó³pracy miêdzynarodowej

  • uzasadnić sens istnienia Commonwealth of Nations

  • ocenić działania podejmowane ostatnio w celu rozwiązania konfliktów na Bliskim Wschodzie

  • porównać osiągnięcia integracyjne organizacji miêdzynarodowych o podobnym charakterze

  • scharakteryzować wspólną politykę rolną UE

  • ocenić konsekwencje polityczne ataku terrorystycznego na World Trade Center i Pentagon

Ocena celująca


  • na przykładach Nigerii i Sudanu ocenić wpływ mozaiki narodowościowej na stosunki wewnętrzne w krajach afrykañskich

  • wyjaśnić, dlaczego międzynarodowa integracja gospodarcza prowadzi do poprawy efektywno.ci gospodarowania

  • wyjaśnić, dlaczego do Strefy Euro nie należą: Dania, Szwecja i Wielka Brytania

  • ocenić osiągnięcia integracyjne UE w dziedzinie komunikacji i handlu

  • ocenić wpływ wspólnej polityki rolnej na produkcję rolną i ceny żywności w UE

  • ocenić działania międzynarodowe podejmowane w celu zwalczania terroryzmu

  • ocenić procesy integracyjne we współczesnym świecie w kontek.cie postępującej globalizacji

  • ocenić koncepcję .Europy regionów.

  • ocenić możliwści rozwoju Polski po wejściu do UE

  • wskazać zmiany w swoim otoczeniu, jakie zachodzą w związku z wejściem Polski do UE



1   ...   9   10   11   12   13   14   15   16   17

Powiązany:

Przedmiotowy system oceniania z geografii dla liceum ogólnokształCĄcego iconPrzedmiotowy system oceniania z matematyki dla liceum ogólnokształCĄcego, liceum profilowanego I technikum

Przedmiotowy system oceniania z geografii dla liceum ogólnokształCĄcego iconPrzedmiotowy system oceniania na lekcjach chemii w klasie I liceum ogólnokształCĄcego

Przedmiotowy system oceniania z geografii dla liceum ogólnokształCĄcego iconPrzedmiotowy system oceniania z geografii dla klas I-III

Przedmiotowy system oceniania z geografii dla liceum ogólnokształCĄcego iconPrzedmiotowy system oceniania z geografii dla klas I-III gimnazjum w Broniszewicach

Przedmiotowy system oceniania z geografii dla liceum ogólnokształCĄcego iconPrzedmiotowy system oceniania – geografia – gimnazjum Przedmiotowy system oceniania z geografii w gimnazjum opracowany w oparciu o

Przedmiotowy system oceniania z geografii dla liceum ogólnokształCĄcego iconPrzedmiotowy system oceniania – geografia – gimnazjum Przedmiotowy system oceniania z geografii w gimnazjum opracowany w oparciu o

Przedmiotowy system oceniania z geografii dla liceum ogólnokształCĄcego iconPrzedmiotowy system oceniania dla Liceum Profilowanego I Technikum

Przedmiotowy system oceniania z geografii dla liceum ogólnokształCĄcego iconPrzedmiotowy system oceniania z chemii dla klas liceum zso I Z

Przedmiotowy system oceniania z geografii dla liceum ogólnokształCĄcego iconPrzedmiotowy system oceniania uzupełniające liceum ogólnoksztacące dla dorosłych

Przedmiotowy system oceniania z geografii dla liceum ogólnokształCĄcego iconPrzedmiotowy system oceniania geografia priorytety oceniania z geografii

Umieść przycisk na swojej stronie:
Rozprawki


Baza danych jest chroniona prawami autorskimi ©pldocs.org 2014
stosuje się do zarządzania
Rozprawki
Dom