Wymagania edukacyjne- katarzyma Mastalerczuk




Pobierz 2.62 Mb.
NazwaWymagania edukacyjne- katarzyma Mastalerczuk
strona38/38
Data konwersji03.09.2012
Rozmiar2.62 Mb.
TypWymagania
1   ...   30   31   32   33   34   35   36   37   38
SŁOWNICTWO




    Uczeń:

    Uczeń:

Treść i zakres znaczeniowy wyrazu

  • dostrzega różnicę między treścią a zakresem wyrazu

  • wskazuje wypowiedź, która przekazuje najdokładniejszą informację

  • tworzy słownikowe definicje podanych słów

  • nazywa podane grupy wyrazów rzeczownikami o szerszym zakresie

  • uzupełnia notatkę podanymi wyrazami

  • podkreśla wyrazy o najbogatszej treści

  • porządkuje podane czasowniki/przymiotniki w kolejności od wyrazu mającego najwęższy zakres znaczeniowy do mającego zakres najszerszy

  • wyjaśnia, czym jest znaczenie wyrazu

  • objaśnia pojęcia: słowotwórcze znaczenie wyrazu, słownikowe znaczenie wyrazu, treść wyrazu, zakres wyrazu

  • omawia zależności między treścią wyrazu a jego zakresem

  • dopisuje do podanych wyrazów słowa o coraz bogatszej treści

  • układa zdania ilustrujące różne odcienie znaczeniowe podanych czasowników

  • redaguje informację z użyciem wszystkich podanych wyrazów

Synonimy

  • wyjaśnia znaczenie pojęcia synonim

  • wskazuje synonimiczne pary wyrazów

  • dopisuje synonimy do podanych rzeczowników/ spójników

  • zastępuje w tekście czasowniki podanymi synonimami

  • porządkuje przymiotniki w kolejności od najsłabiej do najmocniej wyrażających daną cechę

  • zastępuje wyróżnione przymiotniki synonimami o większym natężeniu cechy

  • uzupełnia dialog brakującymi czasownikami- synonimami

  • poprawia tekst, zastępując wszystkie powtórzenia synonimami

  • dzieli wyrazy na grupy synonimiczne

  • poprawia tekst, zastępując „modne” wyrazy synonimami właściwymi dla języka literackiego

  • uzupełnia zdania podanymi wyrażeniami bliskoznacznymi

  • zapisuje znaczenie podanych wyrażeń bliskoznacznych, używając jednego przysłówka

  • uzupełnia zdania poprawnymi związkami frazeologicznymi

  • uzupełnia związki frazeologiczne tak, aby odpowiadały podanym znaczeniom

Homonimy

  • wyjaśnia znaczenie pojęcia homonim

  • rozumie znaczenia wyrazów o takim samym brzmieniu

  • wyjaśnia znaczenia wyróżnionych wyrazów

  • zapisuje wyrazy, które odpowiadają podanym znaczeniom

  • wskazuje słowniki, które mogą pomóc w udowodnieniu, że podane wyrazy są homonimami

  • korzysta ze słownika języka polskiego

  • udowadnia, że podane wyrazy mają homonimy, układając z każdym z nich po dwa zdania wykazujące różnicę znaczeń

  • zapisuje po trzy znaczenia każdego z podanych wyrazów

  • określa, na czym polegają dowcipy zawarte we fraszkach

  • pisze fraszkę dotyczącą życia klasy/szkoły, wykorzystując zjawisko homonimii

Antonimy

  • wyjaśnia znaczenie pojęcia antonim

  • dopisuje antonimy podanych wyrazów

  • wskazuje (podkreśla, wypisuje) w zdaniach/ tekstach antonimy

  • używając antonimów, przekształca dwukrotnie podany tekst tak, aby informował raz o pozytywnej, a drugi raz o negatywnej ocenie przedstawionych faktów

  • podaje przeciwstawne cechy Aliny i Balladyny

  • tworzy z podanych fragmentów zdań przysłowia

  • pisze dwie wymyślone relacje z urodzin, stosując przymiotniki o znaczeniu przeciwstawnym

  • wykazuje wieloznaczność podanych przymiotników, dobierając do nich odpowiednie antonimy

  • stosując antonimy, zapisuje pary zdań tak, aby jedno zaprzeczało treści drugiego

  • poprawia związki frazeologiczne, zastępując błędnie użyte wyrazy ich antonimami

  • wyjaśnia, dlaczego antonimy pojawiają się tak często w przysłowiach

  • wyjaśnia celowość użycia antonimów w wierszu Jana Twardowskiego

Neologizmy. Rodzaje neologizmów

  • wyjaśnia, czym są neologizmy

  • rozróżnia i rozpoznaje neologizmy słowotwórcze, znaczeniowe, frazeologiczne i zapożyczenia

  • nie nadużywa zapożyczeń w swoich wypowiedziach

  • podaje przykłady neologizmów słowotwórczych zawierających formanty:

  • -arka, -ista, -acz, -or

  • podaje słowa, od których powstały wyrazy złożone i wyjaśnia ich znaczenia

  • odgaduje wyraz na podstawie jego znaczeń

  • układa zdania z wyrazami w dwóch znaczeniach

  • dzieli podane wyrazy zapożyczone na dziedziny, w których są używane

  • korzystając ze słownika wyrazów obcych, określa, z jakich języków pochodzą podane wyrazy

  • wypisuje ze słownika wyrazów obcych słowa zaczerpnięte z języka hiszpańskiego, rosyjskiego oraz węgierskiego i układa z nimi zdania

  • wyjaśnia, w jaki sposób powstają poszczególne rodzaje neologizmów

  • ocenia zjawisko napływu neologizmów do współczesnego języka polskiego

  • podaje polskie odpowiedniki zbędnych zapożyczeń

  • ocenia zasadność użycia neologizmów w tekstach własnych, literackich i użytkowych

  • układa związki wyrazowe z neologizmami znaczeniowymi ilustrujące różnicę znaczeń

  • wyjaśnia znaczenia podanych wyrazów, używając wyłącznie polskich słów

  • proponuje inną nazwę właścicielom wymienionych placówek

  • przeredagowuje wybraną reklamę zawierającą neologizmy, mając na uwadze Ustawę o Języku Polskim

  • sporządza w formie tabeli słowniczek zapożyczeń

Neologizmy artystyczne

  • znajduje (podkreśla, wypisuje) neologizmy artystyczne w tekście literackim

  • wyjaśnia znaczenia neologizmów artystycznych

  • uzasadnia celowość użycia neologizmów artystycznych

  • wyjaśnia, czym są i jaką funkcję pełnią w tekście neologizmy artystyczne

  • omawia sposób powstania neologizmów artystycznych

  • interpretuje tekst literacki

  • formułuje pisemny wniosek na podany temat

Archaizmy i archaizacja języka

  • znajduje (podkreśla, wypisuje) archaizmy w tekście literackim

  • wyjaśnia znaczenia archaizmów na podstawie przypisów/słownika

  • zastępuje, korzystając z przypisów, archaizmy wyrazami współczesnymi

  • łączy wyrazy w związki frazeologiczne

  • tworzy współczesne formy gramatyczne wyrazów dawnych

  • redaguje wypowiedź na temat miłości do ojczyzny, używając współczesnego języka polskiego

  • pisze fragment pamiętnika w imieniu bohatera literackiego, starając się naśladować styl minionej epoki






  • wyjaśnia pojęcia: archaizm, archaizacja języka

  • wyjaśnia (także na podstawie kontekstu) znaczenia archaizmów/ związków frazeologicznych zawierających archaizmy

  • zastępuje archaizmy wyrazami współczesnymi

  • sporządza słowniczek archaizmów na podstawie poznanych utworów Jana Kochanowskiego

  • wypowiada się na temat funkcji stylistycznej archaizacji języka

  • archaizuje język bohatera literackiego

  • wymienia autorów, którzy dokonywali archaizacji języka swoich utworów

  • wymienia tytuły utworów, w których występują archaizmy

Dialekt, dialektyzmy i dialektyzacja języka

  • wymienia rejony Polski, w których zachowały się gwary

  • rozróżnia gwary: mazowiecką, kaszubską, podhalańską, śląską, mazurską

  • znajduje (podkreśla, wypisuje) dialektyzmy w tekście literackim

  • wyjaśnia, z czego wynikają różnice w języku, którym posługują się bohaterowie

  • wyjaśnia znaczenia dialektyzmów na podstawie przypisów

  • wyraża swoimi słowami główną myśl utworu

  • sporządza słowniczek słów, które w regionalnej odmianie brzmią inaczej niż w języku ogólnopolskim

  • wyjaśnia pojęcia: dialekt, gwara, dialektyzm, dialektyzacja

  • nazywa na podstawie podanego tekstu charakterystyczne cechy gwary mazowieckiej, kaszubskiej, podhalańskiej, śląskiej, mazurskiej

  • wyjaśnia znaczenia dialektyzmów

  • zastępuje dialektyzmy wyrazami zaczerpniętymi z języka literackiego

  • zastępuje dialektyzmy odpowiednikami z języka ogólnopolskiego

  • określa funkcję stylistyczną zjawiska dialektyzacji języka


1   ...   30   31   32   33   34   35   36   37   38

Powiązany:

Wymagania edukacyjne- katarzyma Mastalerczuk iconWymagania edukacyjne z chemii. Przedmiotowy system oceniania I wymagania edukacyjne (pso) z chemii są zgodne z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania (wso)

Wymagania edukacyjne- katarzyma Mastalerczuk iconPodstawa programowa wymagania edukacyjne cele edukacyjne

Wymagania edukacyjne- katarzyma Mastalerczuk iconWymagania edukacyjne z biologii szczegóŁowe wymagania – zakres rozszerzony

Wymagania edukacyjne- katarzyma Mastalerczuk iconWymagania edukacyjne z podziałem na wymagania podstawowe I ponadpodstawowe dla zespołu klasowego oraz dla uczniów posiadających orzeczenie o niepełnosprawności umysłowej

Wymagania edukacyjne- katarzyma Mastalerczuk iconWymagania edukacyjne

Wymagania edukacyjne- katarzyma Mastalerczuk iconWymagania edukacyjne

Wymagania edukacyjne- katarzyma Mastalerczuk iconWymagania edukacyjne

Wymagania edukacyjne- katarzyma Mastalerczuk iconWymagania edukacyjne

Wymagania edukacyjne- katarzyma Mastalerczuk iconWymagania edukacyjne z

Wymagania edukacyjne- katarzyma Mastalerczuk iconWymagania edukacyjne

Umieść przycisk na swojej stronie:
Rozprawki


Baza danych jest chroniona prawami autorskimi ©pldocs.org 2014
stosuje się do zarządzania
Rozprawki
Dom