Zakres materiału z języka polskiego




Pobierz 133.25 Kb.
NazwaZakres materiału z języka polskiego
strona4/4
Data konwersji03.09.2012
Rozmiar133.25 Kb.
TypDokumentacja
1   2   3   4

LITERATURA OKRESU WOJNY I OKUPACJI



1. Wybrane utwory Krzysztofa Kamila Baczyńskiego (na przykład:, „Pokolenie”, „Wyroki”Ten czas”, „Historia”)

  • poetyckie pejzaże wojny w wybranych utworach;

  • katastroficzna wizja świata, pokolenia i jednostki;

  • stosunek Baczyńskiego do doświadczeń wojennych i okupacyjnych.

2. Tadeusz Borowski – Opowiadania (Pożegnanie z Marią”, „U nas w Auschwitzu”, „Proszę państwa do gazu…”, „Bitwa pod Grunwaldem)

  • obraz okupacyjnej Warszawy;

  • destrukcyjny wpływ faszyzmu na psychikę człowieka – człowiek zlagrowany;

  • obóz jako system zagłady człowieczeństwa;

  • obozy przejściowe;

  • specyficzne cechy narracji i jej rola w wymowie ideowej opowiadań.

3. Gustaw Herling - Grudziński - „Inny świat”

  • degradacja człowieczeństwa za drutami łagrów sowieckich – człowiek złagrowany;

  • siła i godność człowieka w warunkach nieludzkich;

  • przejawy heroizmu w sytuacjach ekstremalnych;

  • próba określenia narratora (autobiografizm);

  • funkcja motta

4. Hanna Krall – „Zdążyć przed panem Bogiem”

  • tragedia warszawskiego getta;

  • różne postawy ludzkie wobec Holocaustu;

  • specyfika utworu (deheroizacja)

  • interpretacja tytułu.


WYJAŚNIJ, ZASTANÓW SIĘ, PRZEMYŚL…

  • W oparciu o wybrane utwory K.K.Baczyńskiego ukaż przyczyny tragizmu pokolenia Kolumbów.

  • Przedstaw obraz okupacyjnej rzeczywistości w oparciu o opowiadania Tadeusza Borowskiego.

  • Na podstawie wybranych utworów II połowy XX wieku ukaż mechanizmy zniewalania człowieka.

  • Różne spojrzenia na człowieka w sytuacjach krańcowych.Omawiając, odwołaj się do wybranych tekstów.

  • Uzasadnij,że literatura lat wojny i okupacji jest obrazem siły i słabości człowieka.

  • Scharakteryzuj bohatera-narratora opowiadań obozowych T.Borowskiego.

  • Odwołując się do opowiadań T.Borowskiego wyjaśnij pojęcie; „Człowiek zlagrowany”.

  • Przedstaw związek motta i tytułu książki G.Herlinga Grudzińskiego „Inny świat” z jej treścią.

  • Przedstaw obrazy lub przykłady walki o ocalenie moralne w „Innym świecie” G.Herlinga Grudzińskiego.

  • Ukaż odmienność postawy narratora w opowiadaniach T. Borowskiego i „Innym świecie” G.Herlinga Grudzińskiego.

  • Uzasadnij myśl, iż obozy hitlerowskie były miejscem deprawacji człowieka.

  • Autobiografizm jako cecha prozy XX wieku. Przedstaw na przykładach.

  • Problem holocaustu w literaturze współczesnej i filmie. Odwołaj się do znanych tekstów kultury.

  • Na podstawie wybranych utworów ukaż zmiany w ludzkiej psychice jako konsekwencje faszystowskich zbrodni.

  • Przedstaw motyw zagłady Żydów w relacji Marka Edelmana.


NAUKA O JĘZYKU

  • Scharakteryzuj cechy językowe narracji behawioralnej;

  • Wymień cechy języka tematycznie związanych z wojną.


LITERATURA WSPÓŁCZESNA


1.Współcześni poeci polscy:

  • Tadeusz Różewicz – wybór wierszy („Ocalony”, „Matka powieszonych”, „Spadanie”, „Strach”,” „Drewno”);

- obraz zdruzgotanego świata w ujęciu poety

- refleksje nad kondycją współczesnego człowieka

  • Czesław Miłosz – wybór wierszy („Campo di Fiori”, „Który skrzywdziłeś”, „Świat (poema naiwne):Wiara, Nadzieja, Miłość”, „Zaklęcie”)

- przesłanie moralne utworów - postaw ironiczna w wierszach Miłosza;

- klasyczne pojęcie rozumu jako mocy tworzenia wartości i przeciwstawiania się rozpaczy.

  • Zbigniew Herbert – wybór wierszy („Potęga smaku”, „Raport z oblężonego miasta”, „Tamaryszek”, „Powrót prokonsula”, „Przesłanie pana Cogito”);

- reinterpretacja motywów mitologicznych i biblijnych;

- poetyka kontemplacji;

- ocena kondycji współczesnego człowieka;

- klasycyzm jako znak postawy moralnej Herberta.

  • Miron Białoszewski – wybór wierszy ( na przykład: „Kabaret Kici Koci”, „szare eminencje zachwytu”, „ Sprawdzone sobą”,”wywód jestem’u”, „namuzowywanie”)

- tradycja awangardowa w poezji współczesnej: nurt lingwistyczny;

- stosunek Białoszewskiego do tradycji;

- język Białoszewskiego jako sposób widzenia rzeczywistości np. Fascynacja banałem i szczegółem codzienności;

- gry i eksperymenty językowe.

  • Wisława Szymborska – wybór wierszy ( „Utopia”, „Obmyślam świat”, „*** [Nicość…])

- zaduma nad życiem i współczesnym światem;

- zmienność i trwanie, istnienie i nicość jako filozoficzne pytania poezji Szymborskiej;

- sytuacja człowieka pozbawionego hierarchii wartości;

- właściwości języka poetyckiego (sarkazm, ironia, parodia).

  • Jan Twardowski – wybór wierszy („za szybko”, „samotność”, „przezroczystość”, „szukam”)

- współczesna poezja wiary;

- relacja między nadawcą i adresatem monologu Bogiem;

- stylistyka rozmowy, środki stylistyczne (apostrofy, paradoksy, powtórzenia, epitety);

- postawa afirmacji świata

  • Stanisław Barańczak – wybór wierszy („Spójrzmy prawdzie w oczy”, „Jakieś Ty”)

- poezja przeciwko zniewoleniu umysłów i zakłamaniu języka w PRL- u;

- specyficzne cechy języka.

2.Sławomir Mrożek – „Tango”

  • cechy tragikomedii rodzinnej

  • uniwersalne treści dramatu, motyw buntu pokoleniowego;

  • przyczyny klęski Artura;

  • rola parodii i groteski – świat w krzywym zwierciadle;

  • cechy dramatu awangardowego.

3. Albert Camus – „Dżuma”

  • interpretacja motta;

  • świat przedstawiony w „Dżumie”

  • zróżnicowane postawy bohaterów w sytuacjach ekstremalnych;

  • nawiązanie do filozofii egzystencjalizmu;

  • filozoficzna parabola ukazująca tragizm ludzkiej egzystencji i postawy ludzkie wobec zła.


WYJAŚNIJ, ZASTANÓW SIĘ, PRZEMYŚL…

  • Przedstaw bohatera lirycznego wierszy T.Różewicza, człowieka obciążonego wojną.

  • Zilustruj naszą współczesność poetyckimi obrazami T.Różewicza.

  • Przemyśl przesłanie moralne poezji Cz.Miłosza.

  • Przedstaw swoje refleksje po lekturze wierszy Wisławy Szymborskiej.

  • Jak odbierasz grę z językiem Mikrona Białoszewskiego?

  • Uzasadnij rolę świata antycznego w reinterpretacjach poetyckich Zbigniewa Herberta.

  • Czy „Pan Cogito” Z.Herberta może być dekalogiem współczesnych?

  • Uzasadnij,że „Tango” S.Mrożka jest dramatem o różnorodnych przesłaniach.

  • Wskaż funkcje parodii i groteski w wymowie ideowej dramatu S.Mrożka.

  • Uzasadnij,że poezja polska II połowy XX wieku jest zapisem przeżyć i niepokojów współczesnego człowieka.

  • Omów wybraną adaptację filmową dzieła literackiego.(Pamiętaj o cechach adaptacji).

  • Przedstaw swoje zdanie na temat idei człowieczeństwa w „Dżumie” A.Camusa.

  • Dokonaj recenzji wybranego przez Ciebie tekstu kultury. (Pamiętaj o cechach recenzji).

  • Uzasadnij, że liryka współczesna to także mowa uczuć i refleksji.

  • Przedstaw tendencje awangardowe i tradycje w literaturze XX wieku.


NAUKA O JĘZYKU

  • Zapożyczenia we współczesnej polszczyźnie.Twój stosunek do „inwazji” obcych form językowych we współczesnej polszczyźnie.

  • Wyjaśnij pojęcie normy językowej i wskaż podstawowe kryteria poprawności językowej.

  • Wyjaśnij pojęcie błędu językowego i wskaż typy błędów.

  • Wskaż przykłady nowomowy jako dwudziestowiecznego zwyrodnienia języka.

  • Wyjaśnij, na czym polega manipulacja językowa.

  • Scharakteryzuj język reklamy.



INFORMATOR

Z JĘZYKA POLSKIEGO


TRZYLETNIE LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE NA PODBUDOWIE GIMNAZJUM


CENTRUM KSZTAŁCENIA USTAWICZNEGO NR 1

W WARSZAWIE
1   2   3   4

Powiązany:

Zakres materiału z języka polskiego iconZakres materiału z języka polskiego

Zakres materiału z języka polskiego iconZakres materiału z języka polskiego

Zakres materiału z języka polskiego iconZakres materiału z języka polskiego

Zakres materiału z języka polskiego iconZakres materiału na poprawkę z języka polskiego w klasie I e- dla Beaty Kiljańczyk

Zakres materiału z języka polskiego iconZakres materiału z języka polskiego dostosowany do realizacji wymagań programowych przez uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi

Zakres materiału z języka polskiego iconZakres materiału z języka angielskiego dla kandydatów do klasy z poszerzonym programem języka niemieckiego w Gm 10

Zakres materiału z języka polskiego iconZakres materiału z języka angielskiego dla kandydatów do klasy z poszerzonym programem języka angielskiego w Gm 10

Zakres materiału z języka polskiego iconZakres materiału z języka niemieckiego dla kandydatów do klasy z poszerzonym programem języka niemieckiego w Gm 10

Zakres materiału z języka polskiego iconZakres materiału z języka angielskiego dla kandydatów do klasy z poszerzonym programem języka angielskiego w gm 10

Zakres materiału z języka polskiego iconKonkurs z języka angielskiego zakres materiału Kręgi tematyczne

Umieść przycisk na swojej stronie:
Rozprawki


Baza danych jest chroniona prawami autorskimi ©pldocs.org 2014
stosuje się do zarządzania
Rozprawki
Dom