Wymagania edukacyjne z przyrody dla klasy VI wyd. Nowa Era




Pobierz 346.68 Kb.
NazwaWymagania edukacyjne z przyrody dla klasy VI wyd. Nowa Era
strona1/5
Data konwersji30.09.2012
Rozmiar346.68 Kb.
TypWymagania
  1   2   3   4   5
Wymagania edukacyjne z przyrody dla klasy VI wyd. Nowa Era

Temat
z podręcznika


Numer i temat lekcji

Zakres treści
podręcznikowych


Wymagania
podstawowe


Wymagania ponadpodstawowe

Ścieżka edukacyjna
Treści
ze ścieżki


Uwagi

1

2

3

4

5

6

7

Dział programu: ZIEMIA CZĘŚCIĄ WSZECHŚWIATA




  1. W jaki sposób będziemy poznawać przyrodę w VI klasie?




Uczeń:

  • opisuje sposoby poznawania przyrody

  • wyjaśnia zasady pracy i sposób przygotowania się do lekcji

  • objaśnia, w jaki sposób korzystać z informatora o egzaminie po VI klasie szkoły podstawowej (standardy)






  • Zapoznanie uczniów z:

  • zakresem materiału nauczania

  • wymaganiami programowymi na poszczególne oceny

  • sposobami sprawdzania i oceniania osiągnięć




Teoria
heliocentryczna Kopernika

  1. Poznajemy heliocentryczną teorię Mikołaja Kopernika

  • gwiazdy

  • Wszechświat

  • odczytuje informacje z dowolnej kartki kalendarza

  • wskazuje zastosowania kalendarza

  • wyjaśnia teorię heliocentryczną

  • wyjaśnia pojęcia: gwiazdy, Wszechświat (kosmos)

  • uzasadnia, że obserwacja jest ważnym sposobem poznawania świata

  • wyjaśnia przyczyny obserwowanych ruchów ciał niebieskich

  • wyjaśnia pojęcie: orbita

  • wyjaśnia pojęcie: znaki zodiaku

  • wymienia przykładowe znaki zodiaku,
    np. swój

  • opisuje zasługi Mikołaja Kopernika dla rozwoju nauk przyrodniczych

Wychowanie patriotyczne
i obywatelskie


  • sylwetki wielkich Polaków




Pole
grawitacyjne
Ziemi

  1. Pole grawitacyjne Ziemi

  • oddziaływanie grawitacyjne

  • wyjaśnia pojęcia: siła grawitacji, planety, gwiazdozbiory

  • wykazuje istnienie pola grawitacyjnego Ziemi

  • opisuje doświadczenie przeprowadzone przez Isaaca Newtona

  • wyjaśnia, co nazywamy polem grawitacyjnym

  • określa, od czego zależy wartość siły grawitacji

  • wyjaśnia prawo powszechnej grawitacji

  • wyjaśnia, dlaczego ciężar ciała zmienia się w zależności od odległości od środka Ziemi







Układ
Słoneczny

  1. Poznajemy Układ Słoneczny; Słońce
    i bliższe planety

  • Droga Mleczna

  • galaktyki

  • podaje różnice między planetami
    a gwiazdami

  • opisuje warunki umożliwiające istnienie życia na Ziemi

  • wymienia planety Układu Słonecznego

  • wymienia planety skalne

  • opisuje, w jaki sposób powstał Układ Słoneczny

  • porządkuje planety Układu Słonecznego od najbliższej Słońcu do najdalszej

  • wyjaśnia pojęcie: satelita

  • wyjaśnia, dlaczego na Księżycu nie ma atmosfery










  1. Poznajemy dalekie planety

  • Droga Mleczna

  • galaktyki

  • wykazuje różnice między planetoidami a meteorytami

  • wyjaśnia, co to są galaktyki

  • podaje przykłady wykorzystania sztucznych satelitów

  • wymienia nazwy planet gazowych

  • wymienia różnice między Ziemią
    a planetami-olbrzymami

  • uzasadnia, w jakim celu podejmuje się loty w kosmos

  • wymienia nazwiska i dokonania najsłynniejszych astronautów

Edukacja czytelnicza
i medialna


  • wydawnictwa informacyjne

Wychowanie patriotyczne
i obywatelskie


  • sylwetki wielkich Polaków




Podsumujmy

  1. Ziemia częścią Wszechświata
    – podsumowanie



















Dział programu: ZIEMIA – NASZA PLANETA

Kula ziemska

  1. Kula ziemska

  • kształt i rozmiary Ziemi

  • zmiany oświetlenia Ziemi w rytmie dobowym

  • Ziemia jako planeta

  • opisuje budowę globusa

  • wskazuje na globusie bieguny ziemskie i oś Ziemi

  • podaje wymiary obwodu Ziemi (równika)

  • opisuje skutki ruchu obrotowego Ziemi

  • wyjaśnia związek pozornej wędrówki Słońca po niebie z ruchem obrotowym Ziemi

  • demonstruje na globusie ruch obrotowy Ziemi

  • podaje podstawowe wymiary kuli ziemskiej










Pole
magnetyczne
Ziemi

8./9. Poznajemy oddziaływania elektrostatyczne
i magnetyczne

  • oddziaływanie magnetyczne

  • podaje przykłady oddziaływań
    w przyrodzie

  • wskazuje bieguny magnetyczne Ziemi

  • rysuje linie pola magnetycznego

  • wymienia 3–4 przykłady przedmiotów przyciąganych przez magnes

  • wyjaśnia, na czym polega elektryzowanie ciał przez tarcie

  • wyjaśnia, co nazywamy polem magnetycznym

  • objaśnia, na czym polegają oddziaływania magnetyczne

  • wyjaśnia, kiedy magnesy przyciągają się,
    a kiedy odpychają

  • opisuje, jak doświadczalnie wykazać istnienie pola magnetycznego



















  1. Pole magnetyczne Ziemi

  • pole magnetyczne Ziemi

  • podaje przykład zjawiska, które ma związek z istnieniem pola magnetycznego Ziemi

  • podaje przykład magnesu naturalnego

  • wyznacza kierunek przy użyciu kompasu

  • wyjaśnia, dlaczego igła magnetyczna ustawia się w kierunku północ–południe

  • zaznacza na rysunku bieguny magnetyczne Ziemi

  • wyjaśnia różnice między biegunem magnetycznym a geograficznym

  • pokazuje na rysunku rozmieszczenie biegunów magnetycznych i geograficznych

  • podaje przykłady materiałów, z których można wykonać magnesy







Jak określić położenie geograficzne?

  1. Co to jest siatka geograficzna?

  • Ziemia
    jako planeta

  • wskazuje na globusie południki
    i równoleżniki

  • wskazuje równik

  • pokazuje półkule północną
    i południową, wschodnią
    i zachodnią

  • wyjaśnia, do czego służy siatka geograficzna

  • wymienia cechy odróżniające równik
    od innych równoleżników

  • wskazuje kierunki świata na mapie, posługując się południkami
    i równoleżnikami







  1. Współrzędne geograficzne

  • Ziemia
    jako planeta

  • wskazuje południk zerowy i 180°

  • wskazuje równik

  • pokazuje półkule
    wschodnią i zachodnią,
    północną i południową

  • wyjaśnia pojęcia: długość geograficzna
    i szerokość geograficzna

  • rysuje na globusie indukcyjnym elementy siatki geograficznej,

  • nanosi na globus indukcyjny wskazane przez nauczyciela współrzędne geograficzne punktów










  1. W jaki sposób określamy położenie geograficzne?

  • Ziemia
    jako planeta

  • określa w stopniach położenie geograficzne wskazanych miejsc na globusie

  • określa w stopniach położenie geograficzne wskazanych miejsc na globusie i mapie

  • odszukuje punkty na globusie, mapie, mając podane współrzędne geograficzne







Podsumujmy

  1. Ziemia – nasza planeta



















  1. Sprawdzian

Tematy 2–14












  1   2   3   4   5

Dodaj dokument na swoim blogu lub stronie

Powiązany:

Wymagania edukacyjne z przyrody dla klasy VI wyd. Nowa Era iconWymagania edukacyjne na poszczególne oceny klasyfikacyjne – Przyroda klasa V – „Tajemnice przyrody” – Wydawnictwo Nowa Era

Wymagania edukacyjne z przyrody dla klasy VI wyd. Nowa Era iconWymagania edukacyjne z przyrody dla klasy V

Wymagania edukacyjne z przyrody dla klasy VI wyd. Nowa Era iconWymagania edukacyjne z przyrody dla klasy VI

Wymagania edukacyjne z przyrody dla klasy VI wyd. Nowa Era iconWymagania edukacyjne z przyrody dla klasy VI

Wymagania edukacyjne z przyrody dla klasy VI wyd. Nowa Era iconWymagania edukacyjne z przyrody dla klasy V

Wymagania edukacyjne z przyrody dla klasy VI wyd. Nowa Era iconWymagania edukacyjne z przyrody dla klasy IV

Wymagania edukacyjne z przyrody dla klasy VI wyd. Nowa Era iconWymagania edukacyjne z przyrody dla klasy IV

Wymagania edukacyjne z przyrody dla klasy VI wyd. Nowa Era iconWymagania edukacyjne z przyrody dla Klasy V

Wymagania edukacyjne z przyrody dla klasy VI wyd. Nowa Era iconWymagania edukacyjne na stopnie z przyrody dla klasy V

Wymagania edukacyjne z przyrody dla klasy VI wyd. Nowa Era iconWymagania edukacyjne z przyrody dla klasy 4 szkoły podstawowej

Umieść przycisk na swojej stronie:
Rozprawki


Baza danych jest chroniona prawami autorskimi ©pldocs.org 2014
stosuje się do zarządzania
Rozprawki
Dom