Temat: Szlachta wraz z królem rządzi swoim państwem. Cele dydaktyczno-wychowawcze




Pobierz 25.01 Kb.
NazwaTemat: Szlachta wraz z królem rządzi swoim państwem. Cele dydaktyczno-wychowawcze
Data konwersji07.10.2012
Rozmiar25.01 Kb.
TypKonspekt

Marek Biesiada 13. 10. 2009

Konspekt lekcji historii

w klasie VI B



Temat: Szlachta wraz z królem rządzi swoim państwem.


  1. Cele dydaktyczno-wychowawcze.

Po zakończonych zajęciach uczeń:

pamięta:

  • pojęcia: szlachta, magnat, gołota, stan,

  • datę: 1525, 1569 r.,

  • z jakich stanów składało się społeczeństwo polskie;

  • pojęcia: przywilej, sejm walny, wolna elekcja,

  • z jakich stanów sejmujących składał się sejm walny;

rozumie:

  • wyżej wymienione pojęcia,

  • różnice w położeniu ekonomicznym i prawnym poszczególnych stanów;

  • wyżej wymienione pojęcia,

  • proces kształtowania się sejmu walnego,

  • wpływ przywilejów na umocnienie się pozycji szlachty;

potrafi:

  • wskazać na mapie granice Rzeczypospolitej w XVI w. i jej sąsiadów,

  • prawidłowo operować pojęciami poznanymi w trakcie lekcji,

  • scharakteryzować podstawowe różnice między stanami, dotyczące zajęć, trybu życia, strojów.

  • prawidłowo operować pojęciami poznanymi w trakcie lekcji,

  • na podstawie tablicy genealogicznej odczytać imiona ostatnich władców z dynastii Jagiellonów,

  • wyjaśnić na czym poległy rządy szlachty.

  1. Metody:

  • rozmowa nauczająca, praca z mapą, podręcznikiem, tekstem źródłowym, wykonanie zadań w zeszycie ucznia, ćwiczenia dramowe – „Rozmowa między panem, chłopem i mieszczaninem”, drama – stop klatka „Sejm walny”, inscenizacja . „Pierwsza wolna elekcja”.

  1. Środki dydaktyczne:

  • podręcznik, zeszyt ucznia, mapa „Rzeczpospolita w XVI w.”, tablica genealogiczna Jagiellonów, tekst źródłowy opisujący np. mieszczaństwo, opisujący obrady sejmu walnego, ilustracje prezentujące stroje szlachty, mieszczan i chłopów, tablica genealogiczna Jagiellonów, tekst źródłowy.

  1. Tok lekcji:

Czynności nauczyciela

Czynności uczniów

Uwagi

1

2

3

I. Czynności organizacyjno – porządkowe.

  • sprawdzenie listy obecności

  • zapisanie tematu lekcji do dziennika







  1. Rekapitulacja wtórna:

  • ?

Odpowiadają wyznaczeni uczniowie




  1. Realizacja nowych treści:

Temat: Szlachta wraz z królem rządzi swoim państwem

1. Granice Rzeczypospolitej Obojga Narodów

  • Jakie były granice Rzeczpospolitej Obojga Narodów?

  • W którym roku miał miejsce hołd pruski?

  • W którym roku zawarto unię polsko-litewska w Lublinie?

  • Wskazać Lublin?



2. Rola szlachty i magnatów

  • Jak podzielone było społeczeństwo w XVI wieku?

  • Czym charakteryzowała się szlachta?

  • Jak podzielona była szlachta?

  • Kim byli magnaci?

  • Kim była średnia szlachta?

  • Kim była gołota?



3. Szlachta i jej przywileje

  • Co to były przywileje szlacheckie?



4. Udział szlachty w rządach

  • Gdzie szlachta wraz z królem podejmowała najważniejsze decyzje państwowe?

  • Co to były sejmiki lokalne?

  • Kim byli posłowie?

  • Co to był sejm walny?

  • Jakie decyzje podejmowano na sejmie walnym?

  • Co to była wolna elekcja?

  • Jak wyglądała wolna elekcja?

5. Położenie mieszczan i chłopów.

  • Jaka była sytuacja mieszczan w XVI wieku?

  • Jaka była sytuacja chłopów w XVI wieku?




Uczniowie zapisują temat do zeszytu.


Jeden z uczniów czyta tekst z podręcznika G. Wojciechowski, Historia i społeczeństwo... 6, Poznań 2000, s. 29-30. Uczniowie odpowiadają na pytania nauczyciela.

Uczniowie zapisują notatkę do zeszytu:

1. Granice Rzeczypospolitej Obojga Narodów

  • hołd pruski – 1525 r.,

  • północna wojna o Inflanty (1563-1570),

  • unia polsko-litewska w Lublinie (1569) – powstaje Rzeczpospolita Obojga Narodów.

Jeden z uczniów czyta tekst z podręcznika G. Wojciechowski, Historia i społeczeństwo... 6, Poznań 2000, s. 30. Uczniowie odpowiadają na pytania nauczyciela.

Uczniowie zapisują notatkę do zeszytu:

2. Rola szlachty i magnatów – podział szlachty na:

  • magnaterię,

  • szlachtę,

  • gołotę.

Jeden z uczniów czyta tekst z podręcznika G. Wojciechowski, Historia i społeczeństwo... 6, Poznań 2000, s. 30. Uczniowie odpowiadają na pytania nauczyciela.

Uczniowie zapisują notatkę do zeszytu:

3. Szlachta i jej przywileje

  • Szlachta w ciągu kilku stuleci otrzymała od władców wiele specjalnych praw nazywanych przywilejami. Dzięki nim płaciła niskie podatki, pełniła wysokie urzędy w państwie i mogła wpływać na decyzje króla. Jeśli któryś z przywilejów został złamany przez władcę, to szlachta miała prawo wypowiedzieć mu posłuszeństwo.

Jeden z uczniów czyta tekst z podręcznika G. Wojciechowski, Historia i społeczeństwo... 6, Poznań 2000, s. 31. Uczniowie odpowiadają na pytania nauczyciela.

Uczniowie zapisują notatkę do zeszytu:

4. Udział szlachty w rządach.

  • sejmiki lokalne,

  • posłowie,

  • sejm walny,

  • wolna elekcja.

Jeden z uczniów czyta tekst z podręcznika G. Wojciechowski, Historia i społeczeństwo... 6, Poznań 2000, s. 32. Uczniowie odpowiadają na pytania nauczyciela.

Uczniowie zapisują notatkę do zeszytu:

5. Położenie mieszczan i chłopów.

  • mieszczanie bogaci – zamożni kupcy i bankierzy tworzący patrycjat;

  • rzemieślnicy i drobni kupcy;

  • chłopi pracowali w dobrach króla, Kościoła lub szlachty i w zamian za użytkowanie gruntów chłopi byli zobowiązani do darmowej pracy na rzecz pana (tzw. pańszczyzny) oraz do oddawania daniny w postaci pieniędzy lub towarów, np. zboża, drobiu, jaj, miodu. Nie posiadali wolności osobistej i bez zgody pana nie mogli przenieść się do innej wsi, wysyłać syna na naukę do miasta, a nawet się ożenić. W razie popełnienia przestępstwa podlegali sądom swoich panów, od których nie było odwołania.




  1. Rekapitulacja pierwotna

  • ?

Odpowiadają wyznaczeni uczniowie




V. Zadanie pracy domowej

ZĆ: 1,3,4/16




VI. Ocena pracy uczniów na lekcji.

Odpowiadają wyznaczeni przez nauczyciela uczniowie, którzy mogą posługiwać się podręcznikiem i zapisem w zeszytach.

Uczniowie aktywni otrzymują oceny.

Dodaj dokument na swoim blogu lub stronie

Powiązany:

Temat: Szlachta wraz z królem rządzi swoim państwem. Cele dydaktyczno-wychowawcze iconTemat: Kolonializm w rozkwicie. Cele dydaktyczno-wychowawcze

Temat: Szlachta wraz z królem rządzi swoim państwem. Cele dydaktyczno-wychowawcze iconTemat: powstanie warszawskie. Cele dydaktyczno-wychowawcze

Temat: Szlachta wraz z królem rządzi swoim państwem. Cele dydaktyczno-wychowawcze iconTemat: Integracja gospodarcza. (EU) Cele dydaktyczno-wychowawcze

Temat: Szlachta wraz z królem rządzi swoim państwem. Cele dydaktyczno-wychowawcze iconTemat: Społeczeństwo średniowieczne. Cele dydaktyczno-wychowawcze

Temat: Szlachta wraz z królem rządzi swoim państwem. Cele dydaktyczno-wychowawcze iconTemat: konstytucja 3 maja. Cele dydaktyczno-wychowawcze

Temat: Szlachta wraz z królem rządzi swoim państwem. Cele dydaktyczno-wychowawcze iconTemat: Widmo dyktatorów. Cele dydaktyczno-wychowawcze

Temat: Szlachta wraz z królem rządzi swoim państwem. Cele dydaktyczno-wychowawcze iconTemat: Monarchie stanowe w Europie. Cele dydaktyczno-wychowawcze

Temat: Szlachta wraz z królem rządzi swoim państwem. Cele dydaktyczno-wychowawcze iconTemat: Polska złotego wieku. Cele dydaktyczno-wychowawcze

Temat: Szlachta wraz z królem rządzi swoim państwem. Cele dydaktyczno-wychowawcze iconTemat: Wielkie religie średniowiecza. Cele dydaktyczno-wychowawcze

Temat: Szlachta wraz z królem rządzi swoim państwem. Cele dydaktyczno-wychowawcze iconTemat: Polacy walczą o wolność. Cele dydaktyczno-wychowawcze

Umieść przycisk na swojej stronie:
Rozprawki


Baza danych jest chroniona prawami autorskimi ©pldocs.org 2014
stosuje się do zarządzania
Rozprawki
Dom