Wymagania edukacyjne z języka polskiego dla klasy I i III program: „Swoimi słowami” A. Brożka I in




Pobierz 86.15 Kb.
NazwaWymagania edukacyjne z języka polskiego dla klasy I i III program: „Swoimi słowami” A. Brożka I in
Data konwersji03.09.2012
Rozmiar86.15 Kb.
TypWymagania
Bogna Jankowska


Wymagania edukacyjne z języka polskiego dla klasy I i III

Program: „Swoimi słowami” A. Brożka i in.

Formy i metody poznawania, wartościowania…”


Mówienie:


wymagania podstawowe: wymagania ponadpodstawowe:

dst, dop bdb, db



Uczeń:

Uczeń:

  • odpowiada o sobie, swoim domu

  • formułuje komentarz oceniający teksty kolegów

  • precyzyjnie wypowiada się na określony temat

  • opisuje własne odczucia wywołane utworem

  • omawia funkcje środków poetyckich

  • objaśnia termin literacki („animizacja”)

  • wymienia poznanych w szkole podst. bogów greckich

  • wskazuje fundamenty kultury europejskiej (dziedzictwo antycznej Grecji, Rzymu, starożytnej Jerozolimy)

  • definiuje mit (mitologię) i posługuje się pojęciami, uzasadnia, że utwór jest mitem

  • wyjaśnia znaczenie kodu językowego

  • opowiada o swoich zainteresowaniach czytelniczych

  • wypowiada się świadomie w określonej funkcji wypowiedzi

  • wskazuje różne możliwości zaprezentowania wyników pracy grupowej

  • proponuje kryteria oceny prac

  • wymienia elementy świata przedstawionego w utworze

  • uzasadnia zachowanie bohatera, ocenia jego postawę

  • przedstawia treść utworu zgodnie z ich porządkiem w tekście

  • zabiera głos w dyskusji

  • mówi o bohaterze literackim, charakteryzując go

  • wskazuje różnice między bohaterem wiersza a podmiotem lirycznym

  • omawia fragmenty malowidła z podręcznika

  • wyjaśnia bardziej znane / proste związki frazeologiczne

  • tworzy wypowiedź zgodnie z intencją

  • podaje różne znaczenia popularnych wyrazów

  • podaje przykłady stosowania i niestosowania zasad dobrej komunikacji w życiowych sytuacjach

  • wyjaśnia różnicę między fikcją i kłamstwem

  • prezentuje efekty pracy plastycznej

  • formułuje przenośny sens przypowieści

  • stosuje poznane terminy literackie

  • buduje zdania z łatwiejszymi związkami frazeologicznymi

  • wyjaśnia znaczenie zwrotów i wyrażeń zaczerpniętych z Biblii i z kultury antyku

  • zwraca uwagę na staranną wymowę

  • unika powtórzeń, wulgaryzmów

  • omawia sytuacje rodzinne bohaterów i odnosi je do rzeczywistości

  • uzasadnia wyjątkowość wybranej osoby

  • przeprowadza i odczytuje wywiad z wybraną osobą

  • wyjaśnia przesłanie wiersza

  • charakteryzuje i ocenia postawy bohaterów

  • ocenia akcję filmu i grę aktorów

  • nazywa cechy rycerza średniowiecznego

  • wyjaśnia zjawisko (np. zwycięstwo bohatera)

  • definiuje pojęcie „fantastyka”

  • stosuje pojęcie „heroizm”

  • opowiada

  • charakteryzuje fraszkę jako gatunek literacki

  • czyta utwór na głos

  • uzasadnia zdanie w dyskusji

  • uczestniczy w dramie, wypowiada kwestię

  • formułuje morał własnymi słowami

  • przedstawia poglądy autora cytując fragmenty tekstu

  • wyjaśnia cel użycia neologizmów i archaizmów

  • wyjaśnia komizm sytuacji

  • przekształca mową niezależną na zależną opowiadając o bohaterach

  • podaje informacje o autorze na podstawie notatki

  • stosuje zwroty grzecznościowe

  • określa funkcję didaskaliów

  • charakteryzuje epokę na postawie wstępu rozdziału

  • wyjaśnia przesłanie wiersza

  • charakteryzuje bohaterów od strony Dobra i Zła

  • nazywa uczucia bohatera

  • formułuje tekst opowiadając o sobie, swoim domu

  • wnikliwie uzasadnia ocenę prac kolegów

  • interpretuje utwór z wykorzystaniem w wypowiedzi środków stylistycznych

  • dzieli się refleksjami o znaczeniu domu w życiu człowieka

  • objaśnia funkcję mitów w kulturze

  • uzasadnia tezę, że mity zawierają wzorce postaw ludzkich i wartości uniwersalne

  • przedstawia mity na podstawie samodzielnie wyszukanych źródeł

  • uzasadnia wagę posiadania wzorców osobowych

  • poddaje refleksji uniwersalne wartości humanistyczne

  • świadomie stosuje znaki komunikacji niewerbalnej (mowę ciała)

  • tworzy wypowiedzi o funkcji informatywnej i perswazyjnej

  • proponuje własne tematy prac (np. projektów)

  • porównuje różne rodzaje narracji, określa ich funkcję w utworze

  • wyjaśnia sformułowanie metaforyczne

  • na podstawie tekstu omawia warunki życia ludzi w określonym czasie

  • omawia budowę wiersza, wymienia cechy liryki

  • charakteryzuje tekst jako utwór epicki

  • ocenia wartość pięknych postaw

  • określa związek treści utworu z wydarzeniami historycznymi

  • podaje przykłady dobrze i źle wyrażonej intencji

  • określa rodzaj i gatunek tekstu

  • prezentuje scenki i propozycję zasad dobrej komunikacji

  • opisuje sytuację, w której naruszono zasady dobrego porozumiewania się

  • wyjaśnia różnicę między realizmem a fantastyką

  • ocenia rzeczywistość opisaną przez autora

  • uzasadnia swoje stanowisko

  • podaje elementy świadczące o przynależności gatunkowej tekstu

  • swobodnie posługuje się poznanymi terminami literackimi

  • stosuje zwroty i wyrażenia biblijne i antyczne

  • nie popełnia błędów językowych, fonetycznych

  • używa synonimów i antonimów

  • posługuje się mową zależną i niezależną

  • dramatyzuje akcję

  • wydobywa puentę

  • formułuje rady odnośnie użycia gwary młodzieżowej

  • ocenia postaci, ich postawy moralne

  • ocenia prawdopodobieństwo sytuacji z utworu i uzasadnia zdanie

  • charakteryzuje postawę życiową bohatera utworu lub postaci rzeczywistej

  • ocenia elementy filmu (reżyseria, scenografia…)

  • definiuje pojęcie „fantasy”

  • ocenia dzieło sztuki i uzasadnia opinię

  • charakteryzuje warsztat filmowy (ujęcia, plany)

  • podaje główne cechy stylu dzieła sztuki

  • interpretuje głosowo utwór

  • posługuje się pojęciami: fabuła, akcja, wątek

  • omawia funkcję tytułu i morału w bajkach

  • wyjaśnia znaczenie pojęcia („idealista”)

  • charakteryzuje różne rodzaje komizmu

  • posługuje się argumentami

  • prezentuje mowę o charakterze pochwalnym lub ganiącym

  • charakteryzuje epokę literacką


Czytanie:


wymagania podstawowe: wymagania ponadpodstawowe:

dst, dop bdb, db



Uczeń:

Uczeń:

  • wyszukuje środki poetyckie

  • rozumie funkcję środków poetyckich

  • wskazuje osobę mówiącą w wierszu oraz narratora w utworze epickim

  • rozpoznaje znaki niewerbalne w typowych sytuacjach komunikacyjnych

  • rozpoznaje cel nadawcy komunikatu

  • rozróżnia podstawowe funkcje wypowiedzi w tekście

  • rozróżnia narrację pierwszoosobową i trzecio osobową, rozpoznaje w tekście

  • wymienia elementy świata przedstawionego

  • identyfikuje utwór jako wspomnienie

  • wyszukuje w tekście potrzebne informacje

  • rozpoznaje gatunek publicystyczny – artykuł

  • rozpoznaje utwór jako przypowieść

  • odróżnia teksty XX od antycznych

  • dostrzega podobieństwa i różnice między sytuacją z utworu a rzeczywistością

  • przedstawia treść utworu zgodnie z jej porządkiem w tekście

  • nadaje tytuł każdej strofie wiersza

  • określa temat i formę dzieła malarskiego

  • odróżnia narratora od autora tekstu

  • zna w ogólnym zarysie historię bohaterów utworu (mity)

  • wymienia bohaterów tekstu

  • odróżnia znaczenie dosłowne od przenośnego

  • rozpoznaje rodzaj literacki tekstu

  • cytuje fragmenty tekstu charakteryzujące postać

  • korzysta z różnych źródeł informacji

  • dzieli bohaterów na dobrych i złych

  • odróżnia baśń od legendy

  • odczytuje przesłanie utworu

  • zna biografię autora i jej związek z utworem

  • rozumie alegoryczne znaczenie postaci literackiej

  • rozwiązuje sprawdzian rozumienia tekstu

  • odczytuje uczucia bohatera, podmiotu lirycznego

  • wskazuje w tekście fragmenty humorystyczne

  • wskazuje w wierszu refren i omawia jego funkcję

  • rozpoznaje problematykę utworu

  • dostrzega kontekst literacko – malarski

  • wskazuje elementy dzieła filmowego (scenografię, grę aktorską…)

  • rozpoznaje cechy poezji współczesnej

  • podaje podstawowy sens utworu

  • interpretuje tytuł utworu

  • wskazuje w tekście archaizmy i neologizmy

  • określa nastrój utworu

  • wskazuje adresata tekstu

  • wskazuje w utworze cechy ballady i bajki

  • wskazuje cechy powieści przygodowej w omawianym tekście

  • zna podział ksiąg biblijnych

  • wskazuje morał w bajce

  • odczytuje znaczenie alegoryczne bajki

  • gromadzi sentencje związane z popularnym pojęciem („przyjaźń”)

  • wskazuje w tekście elementy gwarowe

  • uzasadniając wypowiedź powołuje się na cytat z tekstu

  • wskazuje anafory

  • gromadzi informacje o epoce literackiej

  • rozpoznaje cechy literatury młodzieżowej

  • porównuje bohaterów utworu

  • odczytuje intencję osoby mówiącej w wierszu

  • wskazuje elementy dramatu

  • interpretuje utwór

  • określa funkcję różnych rodzajów narracji w tekście

  • odczytuje metaforyczne sformułowania

  • odróżnia realizm od fantastyki

  • podaje elementy świadczące o przynależności gatunkowej tekstu

  • wydobywa puentę

  • samodzielnie wyszukuje informacje

  • określa rodzaj i gatunek literacki tekstu

  • omawia / odczytuje klimat filmu i jego związek z treścią utworu literackiego

  • odróżnia baśń od fantasy

  • wyszukuje z tekstu treści aforystyczne

  • zna biografię autora i jej związek z utworem

  • wskazuje przerzutnię

  • wskazuje archaizmy i neologizmy i odczytuje ich znaczenie

  • odróżnia formę kazania

  • na podstawie tekstu omawia warunki życia ludzi w określonym czasie

  • dostrzega kontekst kulturowy (nawiązanie do motywu biblijnego), określa związek treści utworu z wydarzeniami historycznymi

  • rozpoznaje metaforyczne znaczenie utworu

  • rozpoznaje gatunek literacki tekstu

  • dostrzega w wierszu elementy zabawy słowem

  • wskazuje szyk przestawny i określa jego funkcję

  • określa ironiczną wymowę tekstu

  • wskazuje sposoby charakteryzowania, określa sposób charakteryzowania w utworze (charakterystyczna bezpośrednia, pośrednia)

  • wyjaśnia funkcję anafor

  • charakteryzuje i ocenia język tekstu



Pisanie / Tworzenie:


wymagania podstawowe: wymagania ponadpodstawowe:

dst, dop bdb, db



Uczeń:

Uczeń:

  • gromadzi słownictwo nazywające przedmiot opisu i jego cechy

  • sporządza plan opisu

  • tworzy opis (np. swojego domu)

  • dokonuje korekty własnej pracy zgodnie z komentarzami nauczyciela i kolegów

  • buduje zdania z łatwiejszymi związkami frazeologicznymi

  • unika powtórzeń, wulgaryzmów

  • przeprowadza i zapisuje wywiad z wybraną osobą

  • pisze zaproszenie na uroczystość rodzinną

  • pisze list prywatny na bliski swojemu życiu temat

  • przestrzega zasad ortografii i interpunkcji, zwłaszcza dużej litery w zwrotach grzecznościowych; korzysta ze słownika ortograficznego

  • współtworzy i tworzy notatkę

  • pisze ogłoszenie

  • pisze fraszkę

  • pisze biogram na postawie zebranych materiałów

  • dokonuje przekładu intersemiotycznego

  • tworzy spójną wypowiedź pisemną

  • uczestniczy w przygotowaniu inscenizacji

  • dobiera synonimy i antonimy do słów oznaczających wady

  • pisze opowiadanie

  • pisze charakterystykę




  • pisze tekst, opowiadając o sobie, swoim domu

  • stosuje zasady organizacji tekstu właściwe dla wspomnienia

  • redaguje wypowiedź w określonym celu ze świadomością środków językowych

  • tworzy opis pejzażu ze świadomością funkcji tej formy

  • pisze krótką notatkę jako odpowiedź na pytanie

  • używa synonimów i antonimów

  • dramatyzuje akcję

  • posługuje się mową zależną i niezależną

  • formułuje rady odnośnie użycia gwary młodzieżowej

  • ocenia postaci

  • stosuje w zaproszeniu i liście prywatnym zasady etykiety językowej

  • parafrazuje

  • tworzy własne neologizmy

  • tworzy instrukcję

  • pisze bajkę

  • współtworzy scenariusz scenki

  • pisze dialog sceniczny na podstawie opowiadania

  • tworzy komiks na podstawie tekstu literackiego

  • reżyseruje inscenizację fragmentu dramatu

  • dokonuje przekładu intersemiotycznego (filmuje, fotografuje, komponuje)

  • tworzy opowiadanie – oryginalne pod względem treści, kompozycji, stylu

  • stosuje szyk wyrazów i zdań adekwatnie do wagi informacji

  • pisze kartkę z pamiętnika

  • tworzy tekst reklamowy

  • stosuje zasady zapisywania dialogu

  • zamienia dialog na monolog



Wiedza i umiejętności językowe, gramatyczne, ortograficzne


wymagania podstawowe: wymagania ponadpodstawowe:

dst, dop bdb, db



Uczeń:

Uczeń:

  • rozumie znaczenie kontekstu i kodu w komunikacji językowej

  • rozpoznaje znaki niewerbalne w typowych sytuacjach komunikacyjnych

  • rozpoznaje cel nadawcy komunikatu

  • rozróżnia podstawowe funkcje wypowiedzi

  • wypowiada się świadomie realizując określoną funkcję wypowiedzi

  • dąży do precyzyjnego wypowiadania się

  • rozpoznaje intencje wypowiedzi

  • tworzy wypowiedź zgodnie z intencją

  • zwraca uwagę na staranną wymowę

  • unika powtórzeń, wyrazów modnych, wulgaryzmów

  • określa rolę czasownika w zdaniu

  • stosuje poprawne formy czasowników

  • tworzy tryb przypuszczający czasownika

  • zna strony czasownika

  • przekształca konstrukcję czynną w bierną i odwrotnie

  • stosuje zasady pisowni cząstki „by” z czasownikami osobowymi

  • tworzy imiesłowy

  • poprawnie stosuje imiesłowy w zdaniach

  • przekształca zdania w wypowiedzenia z imiesłowami

  • poprawnie zapisuje imiesłowy z partykułą „nie”

  • podaje informacje o rzeczowniku

  • odmienia rzeczowniki, oddziela temat od końcówki

  • wskazuje wymiany głosek w temacie rzeczownika

  • poprawnie zapisuje rzeczowniki własne

  • stosuje rzeczowniki w osobliwej odmianie

  • stosuje poprawne formy rzeczowników o trudnej odmianie

  • charakteryzuje przymiotniki

  • tworzy związki frazeologiczne z użyciem przymiotników

  • poprawnie stopniuje przymiotniki

  • zastępuje przymiotniki wyrazami bliskoznacznymi

  • charakteryzuje przysłówek

  • rozpoznaje przysłówek w zdaniu

  • stopniuje przysłówki

  • tłumaczy znaczenie przysłówków

  • charakteryzuje liczebnik

  • rozróżnia rodzaje liczebnika

  • stosuje odpowiednie formy liczebników głównych i zbiorowych

  • zna zasady zapisywania liczebników cyframi

  • charakteryzuje zaimek

  • podaje przykłady różnych rodzajów zaimka

  • poprawnie stosuje zaimki w zdaniach

  • stosuje krótkie i długie formy zaimków

  • charakteryzuje przyimek, określa jego funkcję

  • charakteryzuje spójnik, partykułę, wykrzyknik

  • dobiera spójniki w zależności od intencji wypowiedzi

  • wskazuje partykuły i wykrzykniki, określa ich funkcję

  • zapisuje poprawnie różne części mowy z partykułą „nie”

  • rozumie znaczenie grzeczności jako elementu kultury osobistej

  • zna polskie zwroty grzecznościowe i stosuje je odpowiednio wobec rówieśników i wobec dorosłych

  • zna cechy charakterystyczne języka mówionego i pisanego

  • wskazuje główne cechy wypowiedzi oficjalnej

  • wskazuje w zdaniach związki składniowe i określa ich rodzaj

  • układa zdania z poznanymi związkami wyrazów

  • wskazuje w zdaniach szeregi wyrazów

  • wyjaśnia na przykładzie istotę związku frazeologicznego

  • uzupełnia zdania związkami frazeologicznymi

  • podaje frazeologizmy związane z dawnymi zwyczajami i obrzędami, obserwację roślin i zwierząt

  • definiuje wypowiedzenie, zdanie, równoważnik zdania

  • dzieli wypowiedzenia ze względu na funkcję

  • wskazuje zdania i równoważniki

  • posługuje się równoważnikami zdań w planach wydarzeń

  • wskazuje podmiot i orzeczenie i rozróżnia ich rodzaje oraz podaje przykłady

  • przekształca zdania z podmiotem w zdania bezpodmiotowe

  • wskazuje i nazywa poboczne części zdania

  • uzupełnia wykresy zdań

  • zna reguły szyku wyrazów w zdaniu

  • poprawia zdania zmieniając szyk wyrazów

  • charakteryzuje wyrazy poza związkami zdania, podaje przykłady, wskazuje w tekście

  • poprawnie stosuje znaki interpunkcyjne w wypowiedziach z wyrazami poza związkami zdania

  • zna elementy schematu komunikacji językowej

  • świadomie stosuje znaki niewerbalne

  • tworzy wypowiedzi o różnych funkcjach

  • redaguje wypowiedź w określonym celu, ze świadomością funkcji środków językowych

  • podaje własne przykłady dobrze i źle wyważonej intencji

  • nie popełnia błędów językowych, fonetycznych

  • używa synonimów i Antoninów

  • świadomie używa różnych rodzajów zdań

  • posługuje się mową zależną i niezależną

  • przekształca zdania, używając czasowników w odpowiednim czasie, trybie i rodzaju

  • przekształca zdanie zmieniając miejsce cząstki „by”

  • rozróżnia czasowniki przechodnie i nieprzechodnie

  • stosuje zasady pisowni cząstki „by”

  • określa formy gramatyczne imiesłowów przymiotnikowych i ich funkcję w zdaniu

  • tworzy rzeczowniki od innych części mowy

  • stosuje rzeczowniki wieloznaczne

  • tworzy rodziny wyrazów złożone z rzeczowników

  • prawidłowo odmienia rzeczowniki osobliwe

  • wyróżnia w zdaniu przymiotniki w funkcji orzecznika i w funkcji przydawki

  • stosuje przymiotniki w formach krótkich

  • wyjaśnia pochodzenie słowa „przysłówek”

  • wskazuje funkcję składniową przysłówka

  • wskazuje liczebniki nieokreślone

  • charakteryzuje liczebniki zbiorowe i stosuje je w zdaniach

  • wprowadza do tekstu cyfrowy zapis dat i godzin

  • stosuje odpowiednie formy zaimków

  • pisze wielką literą zaimki z uwagi na formę grzecznościową

  • charakteryzuje przyimki złożone, podaje przykłady

  • charakteryzuje i stosuje wyrażenie przyimkowe

  • stosuje zasady pisowni „s”, „z” w przyimkach złożonych

  • podaje przykłady użycia partykuły w funkcji modyfikującej wypowiedzi i zmieniającej sens wypowiedzi

  • stosuje wykrzykniki w różnych funkcjach

  • używa przeciwstawień z użyciem partykuły „nie”

  • dyskutuje o wulgaryzacji języka polskiego

  • dopasowuje język wypowiedzi (listu) do odbiorcy

  • podaje przykłady zwrotów do słuchaczy

  • stosuje w tekście związki składniowe i szeregi wyrazów

  • prezentuje frazeologizmy o określonych znaczeniach

  • podaje frazeologizmy z Biblii, mitologii, literatury

  • odpowiada na pytania zdaniami oznajmującymi

  • konsekwentnie stosuje w instrukcji zdania rozkazujące

  • uzupełnia zdania poprawnymi formami orzeczeń w czasie przeszłym

  • określa części zdania nazywając cechy w charakterystyce

  • stosuje zdania pojedyncze w notatce prasowej, wskazuje zastosowane okoliczniki

  • wskazuje błędy w wypowiedziach medialnych

  • formułuje zdania z przydawką przed rzeczownikiem i po nim

  • wskazuje wtrącenia i dopowiedzenia

  • tworzy zdania z wyrazami określającymi stosunek do treści wypowiedzi

Dodaj dokument na swoim blogu lub stronie

Powiązany:

Wymagania edukacyjne z języka polskiego dla klasy I i III program: „Swoimi słowami” A. Brożka I in iconWymagania edukacyjne na poszczególne oceny z języka polskiego dla klasy III

Wymagania edukacyjne z języka polskiego dla klasy I i III program: „Swoimi słowami” A. Brożka I in iconWymagania edukacyjne z języka polskiego dla klasy V w oparciu o program "Słowa na start"

Wymagania edukacyjne z języka polskiego dla klasy I i III program: „Swoimi słowami” A. Brożka I in iconWymagania edukacyjne z języka polskiego dla klasy 2

Wymagania edukacyjne z języka polskiego dla klasy I i III program: „Swoimi słowami” A. Brożka I in iconWymagania edukacyjne z języka polskiego dla klasy V

Wymagania edukacyjne z języka polskiego dla klasy I i III program: „Swoimi słowami” A. Brożka I in iconWymagania edukacyjne z języka polskiego dla klasy IV

Wymagania edukacyjne z języka polskiego dla klasy I i III program: „Swoimi słowami” A. Brożka I in iconWymagania edukacyjne z języka polskiego dla klasy VI

Wymagania edukacyjne z języka polskiego dla klasy I i III program: „Swoimi słowami” A. Brożka I in iconWymagania edukacyjne z języka polskiego dla klasy IV

Wymagania edukacyjne z języka polskiego dla klasy I i III program: „Swoimi słowami” A. Brożka I in iconWymagania edukacyjne dla klasy I gimnazjum z języka polskiego

Wymagania edukacyjne z języka polskiego dla klasy I i III program: „Swoimi słowami” A. Brożka I in iconWymagania edukacyjne z jezyka polskiego dla ucznia klasy VI

Wymagania edukacyjne z języka polskiego dla klasy I i III program: „Swoimi słowami” A. Brożka I in iconWymagania edukacyjne z języka polskiego dla ucznia klasy: VI

Umieść przycisk na swojej stronie:
Rozprawki


Baza danych jest chroniona prawami autorskimi ©pldocs.org 2014
stosuje się do zarządzania
Rozprawki
Dom