Treści nauczania – wymagania szczegółowe




Pobierz 375.34 Kb.
NazwaTreści nauczania – wymagania szczegółowe
strona2/5
Data konwersji14.10.2012
Rozmiar375.34 Kb.
TypWymagania
1   2   3   4   5

1 Lekcja wstępna

1. Wykonujemy pomiary

Lp.

Temat lekcji

Wymagania konieczne i podstawowe

Uczeń:

Wymagania rozszerzone i dopełniające

Uczeń:

Uwagi

2

3

4

Wielkości fizyczne, które mierzysz na co dzień

  • wymienia przyrządy, za pomocą których mierzymy długość, temperaturę, czas, szybkość i masę

  • wymienia jednostki mierzonych wielkości

  • podaje zakres pomiarowy przyrządu

  • podaje dokładność przyrządu

  • oblicza wartość najbardziej zbliżoną do rzeczywistej wartości mierzonej wielkości jako średnią arytmetyczną wyników

  • przelicza jednostki długości, czasu i masy

  • wyjaśnia na przykładach przyczyny występowania niepewności pomiarowych

  • zapisuje różnice między wartością końcową i początkowa wielkości fizycznej (np. l)

  • wyjaśnia, co to znaczy wyzerować przyrząd pomiarowy,

  • wyjaśnia pojęcie szacowania wartości wielkości fizycznej



5

6

Pomiar wartości siły ciężkości

  • mierzy wartość siły w niutonach za pomocą siłomierza

  • wykazuje doświadczalnie, że wartość siły ciężkości jest wprost proporcjonalna do masy ciała

  • oblicza wartość ciężaru posługując się wzorem

  • uzasadnia potrzebę wprowadzenia siły jako wielkości wektorowej

  • podaje cechy wielkości wektorowej

  • przekształca wzór i oblicza masę ciała, znając wartość jego ciężaru

  • rysuje wektor obrazujący siłę o zadanej wartości (przyjmując odpowiednią jednostkę)



7

8

9

10

Wyznaczanie gęstości substancji

  • odczytuje gęstość substancji z tabeli

  • wyznacza doświadczalnie gęstość ciała stałego o regularnych kształtach

  • mierzy objętość ciał o nieregularnych kształtach za pomocą menzurki

  • wyznacza doświadczalnie gęstość cieczy

  • oblicza gęstość substancji ze związku

  • szacuje niepewności pomiarowe przy pomiarach masy i objętości

  • przekształca wzór i oblicza każdą z wielkości fizycznych w tym wzorze

  • przelicza gęstość wyrażoną w kg/m3 na g/cm3 i na odwrót

  • odróżnia mierzenie wielkości fizycznej od jej wyznaczania (pomiaru pośredniego)

  • zaokrągla wynik pomiaru pośredniego do dwóch cyfr znaczących



11

12

Pomiar ciśnienia

  • wykazuje, że skutek nacisku na podłoże, ciała o ciężarze zależy od wielkości powierzchni zetknięcia ciała z podłożem

  • oblicza ciśnienie za pomocą wzoru

  • podaje jednostkę ciśnienia i jej wielokrotności

  • przelicza jednostki ciśnienia

  • mierzy ciśnienie w oponie samochodowej

  • mierzy ciśnienie atmosferyczne za pomocą barometru

  • przekształca wzór i oblicza każdą z wielkości występujących w tym wzorze

  • opisuje zależność ciśnienia atmosferycznego od wysokości nad poziomem morza

  • rozpoznaje w swoim otoczeniu zjawiska, w których istotną rolę odgrywa ciśnienie atmosferyczne i urządzenia, do działania, których jest ono niezbędne

  • wyznacza doświadczalnie ciśnienie atmosferyczne za pomocą strzykawki i siłomierza



13

14

Sporządzamy wykresy

  • na podstawie wyników zgromadzonych w tabeli sporządza wykres zależności jednej wielkości fizycznej od drugiej

  • wykazuje, że jeśli dwie wielkości są do siebie wprost proporcjonalne, to wykres zależności jednej od drugiej jest półprostą wychodzącą z początku układu osi

  • wyciąga wnioski o wartościach wielkości fizycznych na podstawie kąta nachylenia wykresu do osi poziomej



15-16

Powtórzenie. Sprawdzian

2. Niektóre właściwości fizyczne ciał

Lp.

Temat lekcji

Wymagania konieczne i podstawowe

Uczeń:

Wymagania rozszerzone i dopełniające

Uczeń:

Uwagi

17

Trzy stany skupienia ciał

  • wymienia stany skupienia ciał i podaje ich przykłady

  • podaje przykłady ciał kruchych, sprężystych i plastycznych

  • opisuje stałość objętości i nieściśliwość cieczy

  • wykazuje doświadczalnie ściśliwość gazów

  • opisuje właściwości plazmy

  • wykazuje doświadczalnie zachowanie objętości ciała stałego przy zmianie jego kształtu

  • podaje przykłady zmian właściwości ciał spowodowanych zmianą temperatury i skutki spowodowane przez tę zmianę




18

19

Zmiany stanów skupienia ciał

  • wymienia i opisuje zmiany stanów skupienia ciał

  • podaje przykłady topnienia, krzepnięcia, parowania, skraplania, sublimacji i resublimacji

  • odróżnia wodę w stanie gazowym (jako niewidoczną) od mgły i chmur

  • podaje temperatury krzepnięcia wrzenia wody

  • odczytuje z tabeli temperatury topnienia i wrzenia

  • opisuje zależność temperatury wrzenia od ciśnienia

  • opisuje zależność szybkości parowania od temperatury

  • wyjaśnia przyczyny skraplania pary wodnej zawartej w powietrzu, np. na okularach, szklankach i potwierdza to doświadczalnie

  • wykazuje doświadczalnie zmiany objętości ciał podczas krzepnięcia




20

Rozszerzalność temperaturowa ciał

  • podaje przykłady rozszerzalności temperaturowej ciał stałych, cieczy i gazów

  • podaje przykłady rozszerzalności temperaturowej w życiu codziennym i technice

  • opisuje anomalną rozszerzalność wody i jej znaczenie w przyrodzie

  • opisuje zachowanie taśmy bimetalicznej przy jej ogrzewaniu

  • za pomocą symboli l i t lub V i t zapisuje fakt, że przyrost długości drutów lub objętości cieczy jest wprost proporcjonalny do przyrostu temperatury

  • wyjaśnia zachowanie taśmy bimetalicznej podczas jej ogrzewania

  • wymienia zastosowania praktyczne taśmy bimetalicznej

  • wykorzystuje do obliczeń prostą proporcjonalność przyrostu długości do przyrostu temperatury




21-22

Powtórzenie. Sprawdzian

3. Cząsteczkowa budowa ciał

Lp.

Temat lekcji

Wymagania konieczne i podstawowe

Uczeń:

Wymagania rozszerzone i dopełniające

Uczeń:

Uwagi

23

24

Sprawdzamy prawdziwość hipotezy o cząsteczkowej budowie ciał

  • opisuje doświadczenie uzasadniające hipotezę o cząsteczkowej budowie ciał

  • opisuje zjawisko dyfuzji

  • przelicza temperaturę wyrażoną w skali Celsjusza na tę samą temperaturę w skali Kelvina i na odwrót

  • wykazuje doświadczalnie zależność szybkości dyfuzji od temperatury

  • opisuje związek średniej szybkości cząsteczek gazu lub cieczy z jego temperaturą

  • uzasadnia wprowadzenie skali Kelvina



25

26

Siły międzyczą-steczkowe

  • podaje przyczyny tego, że ciała stałe i ciecze nie rozpadają się na oddzielne cząsteczki

  • na wybranym przykładzie opisuje zjawisko napięcia powierzchniowego, demonstrując odpowiednie doświadczenie

  • wyjaśnia rolę mydła i detergentów

  • podaje przykłady działania sił spójności i sił przylegania

  • wyjaśnia zjawisko menisku wklęsłego i włoskowatości

  • podaje przykłady wykorzystania zjawiska włoskowatości w przyrodzie




27

Różnice w cząsteczkowej budowie ciał stałych, cieczy i gazów

  • podaje przykłady atomów i cząsteczek

  • podaje przykłady pierwiastków i związków chemicznych

  • opisuje różnice w budowie ciał stałych, cieczy i gazów

  • wyjaśnia pojęcia: atomu, cząsteczki, pierwiastka i związku chemicznego

  • objaśnia, co to znaczy, że ciało stałe ma budowę krystaliczną

  • doświadczalnie szacuje średnicę cząsteczki oleju




28

Od czego zależy ciśnienie gazu w zamkniętym zbiorniku?

  • wyjaśnia, dlaczego na wewnętrzne ściany zbiornika gaz wywiera parcie

  • podaje przykłady sposobów, którymi można zmienić ciśnienie gazu w zamkniętym zbiorniku

  • wymienia i objaśnia sposoby zwiększania ciśnienia gazu w zamkniętym zbiorniku




29

30

Powtórzenie. Sprawdzian

31

32

Do wyboru (patrz ogólny rozkład)



4. Jak opisujemy ruch?

Lp.

Temat lekcji

Wymagania konieczne i podstawowe

Uczeń:

Wymagania rozszerzone i dopełniające

Uczeń:

Uwagi

33

Układ odniesienia. Tor ruchu, droga

  • opisuje ruch ciała w podanym układzie odniesienia

  • klasyfikuje ruchy ze względu na kształt toru

  • rozróżnia pojęcia toru ruchu i drogi

  • obiera układ odniesienia i opisuje ruch w tym układzie

  • wyjaśnia, co to znaczy, że spoczynek i ruch są względne

  • opisuje położenie ciała za pomocą współrzędnej x

  • oblicza przebytą przez ciało drogę jako s = x2 - x1= x




34

35

Ruch prostoliniowy jednostajny

  • wymienia cechy charakteryzujące ruch prostoliniowy jednostajny

  • na podstawie różnych wykresów s(t) odczytuje drogę przebywaną przez ciało w różnych odstępach czasu

  • doświadczalnie bada ruch jednostajny prostoliniowy i formułuje wniosek

  • sporządza wykres zależności s(t) na podstawie wyników doświadczenia zgromadzonych w tabeli




36

Wartość prędkości (szybkość) ciała w ruchu jednostajnym prostoliniowym

  • zapisuje wzór i nazywa występujące w nim wielkości

  • oblicza drogę przebytą przez ciało na podstawie wykresu zależności v(t)

  • oblicza wartość prędkości ze wzoru

  • wartość prędkości w km/h wyraża w m/s i na odwrót

  • sporządza wykres zależności v(t) na podstawie danych z tabeli

  • podaje interpretację fizyczną pojęcia szybkości

  • przekształca wzór i oblicza każdą z występujących w nim wielkości




37

Prędkość w ruchu jednostajnym prostoliniowym

  • uzasadnia potrzebę wprowadzenia do opisu ruchu wielkości wektorowej –prędkości

  • na przykładzie wymienia cechy prędkości, jako wielkości wektorowej

  • opisuje ruch prostoliniowy jednostajny używając pojęcia prędkości

  • rysuje wektor obrazujący prędkość o zadanej wartości (przyjmując odpowiednią jednostkę)




38

39

Średnia wartość prędkości (średnia szybkość). Prędkość chwilowa

  • oblicza średnią wartość prędkości

  • planuje czas podróży na podstawie mapy i oszacowanej średniej szybkości pojazdu

  • odróżnia średnią wartość prędkości od chwilowej wartości prędkości

  • wyznacza doświadczalnie średnią wartość prędkości biegu lub pływania lub jazdy na rowerze

  • wyjaśnia, że pojęcie „prędkość” w znaczeniu fizycznym to prędkość chwilowa

  • wykonuje zadania obliczeniowe, posługując się średnią wartością prędkości




40

Ruch prostoliniowy jednostajnie przyspieszony

  • podaje przykłady ruchu przyspieszonego i opóźnionego

  • opisuje ruch jednostajnie przyspieszony

  • z wykresu zależności v(t) odczytuje przyrosty szybkości w określonych jednakowych odstępach czasu

  • sporządza wykres zależności v(t) dla ruchu jednostajnie przyspieszonego

  • opisuje jakościowo ruch opóźniony




41

Przyspieszenie w ruchu prostoliniowym jednostajnie przyspieszonym

  • podaje wzór na wartość przyspieszenia

  • podaje jednostki przyspieszenia

  • posługuje się pojęciem wartości przyspieszenia do opisu ruchu jednostajnie przyspieszonego

  • podaje wartość przyspieszenia ziemskiego




  • przekształca wzór i oblicza każdą wielkość z tego wzoru

  • sporządza wykres zależności dla ruchu jednostajnie przyspieszonego

  • podaje interpretację fizyczna pojęcia przyspieszenia




42

43

Powtórzenie. Sprawdzian
1   2   3   4   5

Powiązany:

Treści nauczania – wymagania szczegółowe iconHistoria treści nauczania – wymagania szczegółowe

Treści nauczania – wymagania szczegółowe iconTreści nauczania – wymagania szczegółowe w klasie I gimnazjum

Treści nauczania – wymagania szczegółowe iconTreści nauczania – wymagania szczegółowe klasa III gimnazjum

Treści nauczania – wymagania szczegółowe iconWymagania szczegóŁowe z geografi według treści nauczania w klasie I gimnazium

Treści nauczania – wymagania szczegółowe iconTreści nauczania, procedury osiągania celów oraz szczegółowe cele kształcenia wyrażone w postaci przewidywanych osiągnięć ucznia

Treści nauczania – wymagania szczegółowe iconWymagania edukacyjne z biologii szczegóŁowe wymagania – zakres rozszerzony

Treści nauczania – wymagania szczegółowe iconTreści szczegółowe

Treści nauczania – wymagania szczegółowe iconZakres treści – cele szczegóŁowe

Treści nauczania – wymagania szczegółowe iconWymagania szczegółowe z podstawy programowej dla przykładowych zajęć modelarskich oraz przedstawione są działania, które mogą podejmować uczniowie, aby spełnić te wymagania

Treści nauczania – wymagania szczegółowe iconSzczegółowe treści programowe Studium Podyplomowego

Umieść przycisk na swojej stronie:
Rozprawki


Baza danych jest chroniona prawami autorskimi ©pldocs.org 2014
stosuje się do zarządzania
Rozprawki
Dom